张晓燕：她用专业素养丰满学生理想

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她用专业素养饱满学生幻想

记复旦大学80后思政先生张晓燕

　　张晓燕在课堂上联合案例向学生讲解知识点。本报记者叶辰亮摄

　　张晓燕讲授的公共必修课，教室里总是坐得满满的。本报记者叶辰亮摄

　　■本报记者　姜澎

　　张晓燕是复旦大学最受学生欢迎的老师之一，她主讲的思政课被学生推荐为在复旦读书的必听课。用学生的话来说，这位复旦大学马克思主义学院80后女老师教会他们用法律的视角来审视世界，感想法律对社会的关怀。

　　在张晓燕的课堂上，除了书本上的内容，更多的是那些知识在现实生活中的延伸和扩展，她把抽象的价值观变成活生生的生活细节。

　　从教短短六年，她就失掉了上海市育才奖、上海高校思想政管理论课教学比赛一等奖。但张晓燕更关注的是从教至今都不消散过的焦虑：担忧自己的专业学术积聚不够，不能进步学生的思想境界；担心自己无奈连续晋升教学品质而“辜负课堂上那么多求知若渴的眼睛”。

　　也恰是在这样的焦急之中，她成为复旦大学最受学生欢送的老师之一，她主讲的思政课被学生推举为在复旦读书的必听课之一。用学生的话来说，这位复旦大学马克思主义学院80后女老师教会咱们用法律的视角来审阅世界，感触法律对社会的关心。

　　 始终敬畏讲台，每次上课都是重新开始

　　张晓燕讲授的是公共必修课　《思想道德涵养与法律基本》(简称“思修”课)。120人的大课，教室里却老是坐得满满的。

　　对张晓燕来说，每一次上课简直都是从新开端，由于她始终敬畏讲台。从入职第一天开始，她雷打不动地每次课前都要备课6小时。她说：“我的课堂上，大一到大四的学生都有，我随时随地都会受到学生的挑衅。”

　　记得第一年上课，张晓燕当真备课，讲课内容准确到每一个字，成果下课时，班里的“学霸”拦住她：“老师，你想过没有，你讲的每一章内容之间有什么逻辑关系？”张晓燕意识到，即使是思修课，如果不能知足这些求知欲茂盛的学生的需要，那在讲台上只能看到一个个低着的脑袋。

　　从开始做老师起，张晓燕就经常做这样一个梦：自己在讲课，下面的学生一个接一个背起包就走。她告知记者，这种极其焦虑迫使她一直思考课程的意思在哪里。法律博士出生的她认为，法律的要害在于从理论到现实的观照。她将课程定位为处置好法律与道德的关系，在培养学生法治思维的同时，提升他们的道德自发。

　　现在，张晓燕的课堂，除了书本上的内容被她建形成完全的常识图谱，更多的是那些知识在事实生活中的延长和扩大，她把形象的价值观变成活生生的生涯细节。

　　 讨论延伸课本，教会学生感同身受地思考问题

　　“在辛普森案中，为什么大多数证据都指向他是凶手，还能裁决无罪？筛选陪审团的进程正义与否影响了终极判决是否正义吗？”“正义的判定基于事实，但假如事实不可回溯，我们如何确保自己眼中的事实相对实在，如何确保我们做出了正义的断定？”……跟着张晓燕抛出的一个个问题，学生们开展了剧烈的争辩，甚至有学生冲动地站起来论述自己的见地。这是在上周四下战书，张晓燕思修课上的一幕。

　　张晓燕的课堂上，每个学生都被激励，能够随时站起来发表自己的见解。她在课堂上讲的案例甚至被学生一个个总结出来在网上发展讨论。

　　张晓燕说：“我的目标不是让这些案例带出某个法律条目，而是让学生通过这些案例探讨法律与正义、与思惟道德的关联，让他们在对待世界时更客观。”她最常问学生的一句话是???“你对这个问题比手划脚后，对这个问题的深刻意识和解决有什么奉献？”

　　有一堂课，她让学生研究如何做公共预算，有个学生的方案直接将预算的调配与同学的支持接洽在一起，凡是支撑他方案的同窗都会从估算中获得一局部嘉奖。张晓燕顺便把这个计划拿出来让学生讨论。很快就有学生提出了质疑：“这是公共预算，应该满意的是公共利益，而不是个人好处。”

　　张晓燕说，对于这些在学业上一路竞争胜利的年青人来说，他们更多的时候会在本人的态度上斟酌问题，但作为社会成员，他们在关注社会问题时，更应当有一种共情和移情的能力。学会感同身受地思考问题，这是他们应该具备的才能，“这也是我的课盼望可能教会他们的”。

　　 专业反哺课堂，才干真正实现对学生的价值引领

　　每当有人问张晓燕如何定位自己时，她也会在心里问自己：“我以为我的工作十分主要，然而如何可以做得更好，却始终使我焦急。”她在中国政法大学从本科到博士读了十年，研讨生期间学的是行政法。在她看来，法学教导和思政教育亲密相干，这也是她抉择做一名思政老师的重要起因，她的课之所以吸引学生，也在于她强盛的法学背景使得她能掌控课堂上讨论的走向，并给予学生专业引领。

　　在张晓燕看来，学校很器重造就年轻人的认同感和价值观，看重年轻人的思政教育，但是从前的讲课方法影响了这类课程的魅力。大学生充斥求知欲，思政老师如果没有专业上的支撑，不能率领他们进到理论探讨更深入、更重要的地方，那么就不可能对学生进行准确的价值引领。“思政课真的不是只有单调的理论，教师的学术背景和学术程度，是课程的重要支持。”事实上，这也是目前高校中像张晓燕这样的一批有专业背景的青年思政教师独特的主意。面对记者的采访，张晓燕否认自己曾经的焦虑没有消逝。在她看来，自己之前的积累已经有些顾此失彼，须要一个新的积累和调剂期，愿望经由这个阶段，她能够在课堂上带给学生更多的知识和思考。

　　 人物小传

　　张晓燕，复旦大学马克思主义学院副教学，中国政法大学博士，美国加州大学戴维斯分校结合培育博士。2011年入职复旦大学担负思政老师，2012年取得第二届上海高校思维政管理论课教养竞赛第一名；2014年获评全国高校实践课教学能手；2016年获上海市育才奖。领衔或参加多项国度跟处所的哲学社会迷信重大课题。