阜宁县着力加强教师队伍建设

暑假第一天即启动教师培训

　　7月10日，暑假第一天，阜宁举行学前教育课程游戏化建设专题培训，全县800多名幼儿教师参加活动。由此，阜宁县暑期教师培训活动拉开帷幕。
　　近几年，阜宁县一直重视教师队伍建设，每年暑假，该县都要组织近万人次的教师培训学习活动。为实现“按需施培、及早谋划、精心准备、务求实效”的目标，今年暑假前夕，县教育局走进基层学校调研，倾听基层校长、教师意见，提前制订培训方案，并在学期结束大会上进行全面部署，暑假第一天即全面启动培训活动。
　　阜宁县今年的教师暑期培训有三方面特点：覆盖面大、层次性强，从学前教育到高中教育，涵盖各个学段；从刚招录的新教师课标培训到毕业班核心组导学案编制，新老教师层次分明。内容丰富、形式多样，内容上既有师德教育用以提升职业操守，也有读书沙龙用以转变教育观念，还有试题研究、课例研讨等用以提高教学技能。形式上既有教授专家讲座引领，又有一线教师同课异构；既有集中培训，又有校本研修。强调实用和实效，今年的培训从教师最需要的内容着手，从教师最缺少的素养补起，力争在短暂的时间里最大限度提升广大教师的师德水平和业务能力。

四项制度促进管理队伍建设

　　近来以来，阜宁县强化四项制度，有效促进全县教育管理队伍提升。
　　校长认标上岗制度。要求校长先认标，后上岗，明确学校质量管理、安全稳定、队伍建设和校园建设等工作的总体目标。年度考核结果公布后，对目标达成差的给予诫勉谈话、降职、撤职等处理。认标上岗制度增强了校长工作的责任，促进了学校办学质量和效益的全面提升。
　　干部交流制度。县内校长、副校长全面流动，校长任期不超过两届（六年），副校长达到一定年限也必须进行交流。各镇区村小、教学点由中心小学统一管理，管理干部在镇区范围内定期流动。各中心校还出台激励政策，鼓励优秀管理干部负责村小、教学点管理，有效促进了农村薄弱学校提升。县城学校管理干部在集团内进行交流，三年一个任期，各校区实行统一管理，实现全面均衡。
　　干部述职制度。学期初或学期结束，分县、校两级组织不同层面的管理干部述职。县级述职对象为各学校校长、分管教学副校长和幼儿园园长，一般采取当场量分，结果记入人事档案，作为干部任用的重要凭据。县内述职为广大教育管理干部提供了展示、学习、提升的平台，促进了全县教育管理上水平、上质量。校级述职对象为各学校中层以上干部，学校全体教师参加并担任评委，同样评出不同等第。校级述职既让教师全面地了解干部工作情况，增进沟通和理解，也对改进工作起到促进作用。
　　实绩展示制度。为更好地发挥中小学教育管理队伍的领头雁作用，每学期结束都组织教育管理干部展示实绩，以增强学校广大管理干部的表率意识。展示也分县、校两级。县级展示，全县中小学校长、分管教学副校长和德育处、教务处主任亮出实绩，教育局机关全体人员参加观摩评比。校级展示，学校全体管理干部亮出实绩，学校全体师生参加观摩评比。展示内容为各类工作、学习笔记，教学教研和管理工作实绩以及获奖情况等。