镇江市润州区改革创新班主任制度

　　为进一步深化改革，创新用人机制，减轻班主任责任和压力，提升任课教师教育能力，润州区大胆尝试班主任制度改革，专门创设班级教育小组。
　　“班级教育小组”集体领导的班级管理新体制，主要由学校领导干部、班级任课教师代表、学生代表、学生家长代表组成班级教育、活动和管理的领导核心，并合理分工。
　　教师成员主要负责班级事务，班级常规工作由其轮流负责，组长负责协调组织；实行导师制，把全班学生合理分给教师做“研究生”；重要活动分工，如班会、春秋游、运动会、艺术节、读书节等；牵手学生分工，把班级内学习基础相对薄弱的孩子分给组员来帮扶。而家长代表和学生代表负责联络相关家长和同学，采集民意，参与管理。其运行机制为“日碰头”、“周例会”和“月诊断”。“日碰头”、“周例会”不拘时间，不拘形式。“月诊断”则把当月出现问题、取得成效进行仔细分析和研究，并制订下个月工作计划。
　　改革学校评价制度，对班级发展进行捆绑式评价，即只需评价各个班级的发展状况。对组员而言，班级发展评价即为对其个人的评价，鼓励合作共进，形成共建班级合力。建立“班级教育小组”后，所有教师都参与班级管理，需要建立新的分配制度，绩效工资改革为分配制度的重建提供了可能。“班级教育小组”组长和成员之间的收入差距远小于原来班主任与任课教师的差距，组长与行政干部之间的收入差距甚微，以此鼓励行政干部回到一线。