南京邮电大学探索拔尖创新人才培养模式

　　南京邮电大学秉承“育人为根本，质量是生命”的办学宗旨，依托江苏省教育体制改革试点项目，积极构建现代模块化人才培养模式与课程体系。
　　该校不断创新科学规范的质量保障机制，采取了一系列改革措施，制订了相关配套政策与文件，通过模块化课程开发、团队教学构建、“教与学”的方法改革、实践教学改革、模块化的教材开发及以“模块集成组织”为核心的复合化、平行化的教学组织构建，有效促进了人才培养模式的改革与创新，促进了人才培养质量的大力提升，使学校办学特色更加鲜明，各项教育教学质量内涵指标位居全国同类高校前列。
　　建立“厚基础、宽口径”的多模块创新人才培养机制，学校实行“2+2”和“平台+模块”的培养模式分段培养，前期加强公共基础教学、淡化专业，实行宽口径培养；制订专门的教学计划，以区别于其他专业的教学计划；实行导师制，实行个性化指导与培养。后期进行分流培养，通过模块交叉与重组的方法实现复合型人才培养，在导师的指导下，根据自己的兴趣特长灵活选择多个不同的专业模块，每个专业设置20个学分的核心课程，毕业时按照专业核心课程进行审核发放相应专业毕业证书。
　　构建“校中有企、企中有校”的模块化工程实践能力培养体系，学校借助丰富的实践教学资源，创新机制方法，以“三模块”（基础训练模块、综合拓展模块、自主研创模块）为依托，构建了矩阵式实践教学平台，在此基础上进一步设计了四年实践教学培养目标与层次相对应的二维架构。通过平台的构建，形成了学科的交叉与融合，统合了实习实训、工程训练、创新创业、毕业设计等实践创新活动，通过循序渐进、四年一贯的实践教学过程，使学生的基础工程能力、综合拓展能力、创新实践能力和综合素质等四种能力得到全方位养成。
　　打造以开发精品模块课程为目标的“诊疗组式”教师团队，把某一专业所涵盖项目分成若干个模块，并把教师按个人的爱好和学校的需要进行分类归组，结合学校名师工程，在每个小组配备以首席教师为核心的教学团队，使每个教师明确自己的发展方向，有利于他们尽快成长并形成自己的特色，使教师的教学“模块化”、“专业化”，从而保证教学模块化的实施。通过专业项目模块的专项讲授，教师选择最恰当的方式因材施教。同时，教师在实践中根据学生的实际情况，不断地调整自己的教学内容和教学方法，形成由这个团队的任课教师编写、按专业模块分项的校本教材和精品课程体系。