合群 合作 合享——东庐中学省级课题《“合融教育”体系构建的实践研究》结题

2015年1月12日上午，东庐中学申报的省级课题《“合融教育”体系构建的实践研究》结题论证会在庐中小会议室隆重举行，省市区专家张扬生、朱纷、徐志伟、黄本荣以及课题组全体成员、庐中部分青年教师代表近20人出席结题仪式。

本次结题仪式由东庐中学教导处副主任周祥云主持，陈康金校长致欢迎辞，教科室主任徐城老师陈述《“合融教育”体系构建的实践研究》课题工作报告，徐晖副校长受课题组委托陈述《“合融教育”体系构建的实践研究》课题研究报告，课题组成员史正红老师结合其负责的子课题《教研共同体构建的实践研究》谈研究的收获与心得。

专家组针对《结题报告》和相关陈述，提出了相关问题，课题组成员认真思考后逐一予以回答，专家组充分肯定了《“合融教育”体系构建的实践研究》课题所取得的丰硕成果，并提出了中肯的建议。徐志伟主任认为“合融教育”研究是为“讲学稿”研究塑本立魂。黄本荣主任认为东庐中学一直立足学校实际，依托课题，开展了一系列实实在在的活动，取得了较为丰硕的成果，基本实现了科研兴校的目标；建议联合高校力量去挖掘“合融”核心概念以进一步提炼成果。张扬生副所长认为从材料的审核以及研究过程的汇报等来看，课题结题是没有问题的，希望庐中要以本课题为中心推动学校进一步发展，成为继“讲学稿”之后学校发展的又一增长点；同时，他也对“合融”概念的界定、研究的理论依据、体系划分等方面提出了极有价值的建议。课题研究专家朱纷主任就课题研究报告的规范表述等方面提出了更改的要求，她希望能进一步梳理成果，积极参加成果奖的申报。

东庐中学历时三年多开展的《合融教育体系构建的实践研究》课题研究，完善了以“讲学稿”为载体的教学，形成了“东庐讲学稿教学模式”；建立了“生生小组长，师师班主任”的“班内走课制”，使平行分班与因材施教并行不悖，相得益彰；构建了教师、学生、教材、环境四种因素动态交互作用的课程，实现了课程门前门门平等，将国家课程校本化，校本课程精品化，德育和综合实践活动课程化，实践课程生活化，让每个孩子自信成才；构建了以“讲学稿”为载体、课题为抓手、研究会为平台的“教、研、训三位一体体系”，促进了教师的专业发展；建立了“校长负责人为龙头，四轮驱动（学生会、校务委员会、家长委员会、社区委员会）”的新型管理制度，推动了学校可持续发展。

《合融教育体系构建的实践研究》是为“讲学稿”研究寻本溯源，是为发挥“讲学稿”效益的最大化。如果说以“讲学稿”为载体的“教学合一”研究关注了学生的“学”，是回归教育的基本规律，着眼点在于提高教学质量，现在的“合融”教育，则是关注了人的成长规律，遵循的是科学和谐的发展观，着眼点在人的全面发展，因而“合融”教育不是对“教学合一”教学理念的简单提升，而是教育观念的一次质的飞跃。

《“合融教育”体系构建的实践研究》的结题，绝不代表课题研究的结束，而是课题在更高层次上研究的崭新开始。