让传道者明道信道

　　作者：颜维琦

　　《师说》云，“师者，所以传道授业解惑也。”为人师者如何传好道，育好人？重要一点在于，传道者自己要明道、信道。4月7日，上海高校思想政治工作会议召开，将做好教师群体思想政治工作提到了主要地位，强调抓好教师这个要害主体，保持教育者先受教育，就是捉住了当前高校思想政治工作的“牛鼻子”。

　　教师既是高校教书育人的主体，也是思想政治工作的对象，教师思想政治工作不做好，学生思想政治工作也会受到影响。一段时代以来，我国高校教师教育治理工作有所放松，教师思想政治工作存在不同水平短板。比方，有的教师不器重方法方式，上课照本宣科、后果较差；有的教师在学术道德、学术标准方面存在不足；一些教师特殊是“海归”教师和青年教师缺乏社会实践，缺少对世情、国情、市情、社情的懂得；个别教师对中国特色社会主义理论、途径和制度缺乏认同和自负，等等。

　　应当意识到，要像抓学生思惟政治工作那样抓好教师思想政治工作，增强对教师的思想教导，强化政策领导，推动服务支持，真挚关怀关爱教师群体，尽力让最优良的人成为高校老师，努力让高校先生成为最优秀的人。要让高校教师成为进步思维文明传布者、党执政的动摇支撑者，要让教师更好地担当起学生健康成长领导者跟引路人的义务。

　　而要使教师承当起教书育人的使命，首先要加强教师育德意识和育德能力的培育。要让教师时刻牢记本人的职责，不仅要常识传授，还要立德树人。有了这种意识，才干千方百计在教育教养中有所斟酌、有所谋划、有所体现。同时，教师要育德育心，就要控制必定的技能，要润物无声而不是僵硬植入德育主题，这就须要加强培训。这一点，上海已经有了很好的摸索，包含健全教师政治实践学习轨制，强化青年教师幻想信心教育和海归教师的国情教育，引诱教师加强对中国特点社会主义的思想认同、理论认同、感情认同；树立市级层面培训机制，开发教师德育意识和育德才能培训课程系统，构成师训课程尺度和课程样本，建破师训实际基地，为高校供给相似“中心厨房”的服务，推进高校教师进行入职和职中轮训。

　　大学不是研讨院，更不能办成企业，教师的本职工作是教书育人，教师的第一舞台在课堂。除了推进分层、分类和分阶段培训，在教师评聘和考察中，也要扭转重科研轻教学的评估导向，凸起对教书育人实绩的考核，引导每一名教师回归课堂、酷爱教学，引导教师把思想引导和价值观塑造融入教育教学全进程。当教师可能安心从教、静心从教、全心从教，当教师将“以德立身、以德立学、以德施教”作为风气和准则，大学能力真正成为育人的园地。

　　《光亮日报》（ 2017年04月08日 06版）