江苏食品药品职业技术学院构建师资建设新模式

　　近年来，江苏食品药品职业技术学院按照“专兼结合、分类培养、并步发展”的教学团队建设指导思想，构建了“三四五六”（三驱动、四计划、五载体、六实施）的师资队伍建设新模式，有力地提升了教师在人才培养、科学研究、社会服务、技术创新等方面的能力和水平。
　　“三驱动”，即“专业—企业—学生”三方需求共同驱动师资队伍建设。该校作为承担技术技能型人才培养学校，必须不断提升专业教师自身素养，作为支撑地方经济建设的企业，迫切需要高职院校培养一大批个人素质好、动手能力强的技术技能型人才；对学生而言，期望质优技强的优秀教师引导高质量就业，“三驱动”模式满足了三方需求，。
　　“四计划”，实行“师德”与“师风”并举计划，全面提升教师整体素质；实行“双师”与“骨干”并重计划，努力提高教师教学水平；实行“带头”与“领军”并进计划，充分发挥名师引领作用；实行“兼职”与“专任”并行计划，努力提高兼职教师队伍质量。
　　“五载体”，专兼职教师共建课程资源；校企共建工作站，搭建专兼教师互融的多元平台；依托国培项目，拓宽教师培训机遇与途径；组建科技服务团队，提高教师服务地方企业能力；启动大学生创新项目建设，开辟教师能力提升新途径。
　　“六实施”，即实施师资队伍建设六项工程，实施骨干教师培养“六个一”项目，要求每位教师在建设期内“顶岗一个企业、结成一个对子、带好一批学生、取得一项证书、举办一期培训、解决一个难题”，提高教师的实践动手能力和社会服务能力；实施“双兼互聘”项目，实施“双专业带头人”制度，聘请企业技术骨干担任兼职专业带头人，聘请企业技术骨干作为实训项目、顶岗实习指导老师，提升学生实践技能与职业能力；实施“一课双师”项目，在实践教学中，校外兼职教师给学生很好的技能指导和示范，校内专任教师做好教学组织和训前准备工作，提高了学生职业技能的同时，也提高了校内专任教师的业务能力；实施“职业素养”项目，通过修订完善一系列师德教育文件，在教师聘用、专业技术职务评聘等方面实行“师德一票否决制”，形成教师职业素养的良好校园环境；实施“访问交流”项目，进一步深化与境内外高校的访问交流与合作；实施“继续教育”项目，积极倡导和践行终身教育理念，鼓励教师在师资队伍整体提升计划内有序申请继续教育，扩宽教师发展空间，为学院储备优质人才。
　　该校师资队伍建设新模式，进一步深化了校企之间的交流与合作，有效地弥补了专任教师和兼职教师的教学与实践经验的不足，建立了一支“高素质、高水平”“双专业带头人”“双导师”以及“双师型”的“两高三双”师资队伍。