“职”通新产业 打开就业新空间

　　瞄准就业市场新变化，我省高职院校精准灵活设置专业

　　“职”通新产业 打开就业新空间

　　7月25日，江苏2023高招二阶段专科批次录取省控线出炉，这意味着我省高职院校的高招录取拉开帷幕。记者调研发现，在新职业频出的当下，我省高职院校的院系设置更加灵活，一批批面向新兴行业的技能人才毕业后走向就业市场，可望成为未来“大国工匠”的中坚力量。近日，记者采访部分从高职院校毕业的新职业从业者，看他们如何向“新”而行。

　　产业升级 技术工人更出彩

　　数字经济赋能，催生了一大批形态多样、分工精细的新职业。制造业“智改数转”飒沓前行，也迫切需要更多懂信息技术与智能制造的新型产业工人。

　　按下按钮，整条生产线开始运转——机器人正在按照既定的技术参数生产非标产品，通过摄像头的智能检测后，产品由AGV小车送往指定区域并存放……智能工厂的运维，需要工作人员事先调试，运筹帷幄。他们就是智能制造工程技术人员。

　　“无人化生产线，既需要建模技术映射现实环境，又需要仿真模拟预测，这其实就是一种数字孪生技术的运用。”刚从无锡职业技术学院毕业的杨林标，正在北京华航唯实机器人科技股份有限公司智能制造工程技术岗位实习。

　　杨林标来自云南，儿时就跟父母前往广东生活。他一直记得在工厂流水线上当操作工的爸爸妈妈非常辛苦。因此，在高考填报志愿时，他就选择了智能制造专业，希望通过掌握新兴技术实现自身理想。如今，在电脑前为无人流水线设计操作时，杨林标感到很充实。

　　如果说数字建模技术属于“大写意”，那么机器人的调试工作就是细致的“工笔画”。无锡职业技术学院毕业生李若辉，正在江苏省“小巨人”企业无锡黎曼机器人科技有限公司实习，他把自己比作机器人“导师”。

　　在工厂中，机器人通常以机械手臂的形式存在，对精度要求很高。这时，就需要李若辉和同事们的“校准”工作。“企业的很多产品都属于非标准设计产品，保留出厂设置的机械手臂精度要求往往达不到标准。在这种情况下，机器人需要调整绝对精度，否则可能会‘失之毫厘，差之千里’。”除了在电脑上通过编程调整精度，李若辉还需要手动调控。“我们不仅仅是机器人的老师，‘教’会它们如何更好地工作，还要给它们‘体检’和‘治病’，让它们的绝对精度、重复定位精度、轨道精度精确一点，再精确一点，最终生产出完美的产品。”

　　目前，刚进入企业的李若辉依旧在跟着师傅学习。“一般情况下，成为一名成熟的机器人‘导师’需要3—5年的时间。”

　　当数字技术赋能建筑行业，这个传统的行业也诞生了新职业——建筑信息模型技术员，掌握着未来建筑的“核心数据”。

　　当记者见到扬州市职业大学毕业生刘宁时，他正拿着平板电脑在工地上与施工人员沟通交流。“现在的建筑行业分工很细，一幢房子的水、暖、电管道由不同的单位设计施工，中间缺乏沟通，我们的任务就是分别收集各自设计平面图，制作合成建筑的三维图像。这样可以很清楚地找到可能存在的不合理的线路走向，减少建筑工人返工，节约建筑成本。”刘宁介绍，通过三维图像，施工人员仿佛有了一双透视眼，可以更清晰地了解自己的工作。在建筑完工后，刘宁还会将这份三维档案存档，这意味着未来建筑档案留存将以三维立体方式呈现。

　　市场细分 行业升级期待更多“潮”人

　　随着生活需求的多元，人们的消费观念和方式也发生改变，这促进了生活服务领域更多的职业细分。

　　互联网营销师可以称得上近年来最火爆的新职业之一，直播带货的破圈效应正以不可阻挡之势带动新一轮电商经济的升级和转型。

　　查查作为直播间背后的“操盘手”，负责安排直播计划、选择售卖商品、与主播互动、实时查看直播后台掌控售卖节奏，以及直播后的复盘。他的工作涵盖选品、视频创推和平台管理、主播培训等。

　　2011年，查查毕业于无锡商业职业技术学院营销与策划专业，从刚毕业时在淘宝和天猫平台上开网店，到如今在抖音、快手、小红书等社交媒体开设直播间和运营带货网红账号，查查一直站在数字营销的“风口”上。

　　查查表示，互联网营销师存在的价值，就是运用知识和经验做好筛选和匹配，降低消费者的试错成本，让适合的产品抵达需要的人手上。“很多人关注的往往是主播，但在主播的背后还有很多工作人员。想要售出更多的商品，不仅要在直播间下功夫，更需要直播账号的运维和引流，掌握平台的运营规则。”

　　随着旅游业的复苏和暑期旅游市场的火爆，毕业于江苏旅游职业学院的研学旅行指导师谈涛和同事们工作已是饱和状态。

　　谈涛告诉记者，“在确定一条新路线前，我们需要根据当地的旅游资源摸排出适合进行研学活动的旅游目的地，踩线结束、研学团成团后，研学旅游规划师还会根据团员们的年龄段来调整讲解词和研学手册，并邀请专业老师做好讲解。”

　　与一般导游不同，研学旅行指导师的名称中有一个“师”字，更强调了这个职业的道德素养。“我们要带着学生去获得在书本上学不到的知识，给孩子们留下一个美好的旅行印象，让他们研有所学、学有所成。”

　　新职业风口 为职业教育带来新机遇

　　调查数据显示，职业教育正紧密对接新兴产业。在新业态、新职业领域，70%以上一线新增从业人员是职业院校的毕业生。为满足产业布局和行业发展需要，职业教育正大力发展先进制造业等新兴专业。在2021年发布的新版职业教育专业目录中，专业更新幅度超60%，包括人工智能、5G、区块链等新兴领域。根据今年江苏高职院校的招生信息，新增工业机器人技术、云计算技术应用、新能源汽车、智能网联汽车技术、数字化设计与制造技术、数字财商、养老等热门新兴专业，为考生提供广阔的选择空间。

　　除了专业常更新外，职业院校还注重实践性，培养学生解决实际问题的能力。扬州市职业大学土木工程学院党总支副书记、院长王欣表示，学院在学生入校之初就会与企业开展定制人才培养计划，共建创新人才培养班，并邀请企业技术能手给学生们当技能导师，让他们以“师带徒”的方式开展相关教学，培养学生的工程核心能力训练和创新能力。

　　随着数字技术改变百业，很多传统行业都在升级换代。为了让学生掌握最新的产业知识和流程，学院将“私人订制”的企业最新生产线搬进学校的实训室。无锡职业技术学院机械技术学院机电一体化技术专业带头人唐霞表示，在校期间，团队老师们会经常带着学生进入不同的企业调研走访，让他们掌握专业核心技能，毕业后能迅速适应企业环境，为他们的职业提升创造空间。

　　无论是本科院校还是高职院校，都需要培养学生的创新创业精神。“创新是这个时代的灵魂。我们鼓励学生创新创业。每年招生时，会成立一个30人左右的创新班，放大学生们的创新因子。”唐霞告诉记者，今年5月，学校创新班的大二学生刘平洋就带着团队自主研发的液态自变焦芯片金线缺陷快速检测设备，前往全国职业教育活动周现场展示。

　　在李若辉看来，随着越来越多的人加入新职业行列，以及学历天花板正逐渐被打破，每一个赛道上，只有具备专业知识技能、善于根据形势变化不断学习提升的人，才能走得更远。(记者 叶 真)