江苏海事职业技术学院多途径推进辅导员队伍建设

　　辅导员是开展学生教育管理的主体，提升辅导员队伍整体素质和工作能力是提高教育质量不可或缺的一个环节。江苏海事职业技术学院多途径积极推进辅导员专业化、职业化、专家化的建设。
　　建立现代师徒制，推进以老带新工程。借鉴现代学徒制模式，学校建立了新进辅导员配备指导教师制度。根据每位新入职辅导员的教育背景、工作和实践经历，选派有丰富的学生教育管理经验的教师担任指导教师。从个人职业发展规划、学生教育管理方法、学生学业引导、学生职业规划等多个工作领域展开传帮带的工作，帮助他们快速完成岗位定位，助推辅导员专业化发展的起步。
　　打造学习型组织，提升队伍职业化水平。学校规划了辅导员“六个一”工程，积极推进学习型学工队伍的建设，每学期组织一次辅导员集中培训，每学期组织每位辅导员精读一本好书，每位辅导员每年至少参加一次校外考察交流、至少主持或参与一个与学生工作相关的研究课题、至少发表一篇与学生工作相关的论文，构建一支由学工干部队伍组成的面向全体学生的“讲坛”团队。通过学习型学工队伍建设，整体带动辅导员职业化的发展。
　　开设辅导员沙龙，搭建经验共享交流平台。学校注重外部培训与内部练兵结合的专家化培养模式，出台政策鼓励辅导员参加“心理咨询师”“职业指导师”和“创业咨询师”等职业资格证书的培训，提高辅导员职业能力。同时，通过辅导员沙龙、案例共享交流会、优秀辅导员经验分享等活动，建立了辅导员工作方法与经验的交流平台，实现了辅导员队伍专家化建设，百家争鸣，共促发展的局面。
　　实施辅导员院内轮岗，促进队伍整体能力的提高。学校各二级学院专业特色明显，教育管理模式、学生个性各不相同。为了全面促进辅导员的发展和对全院学生管理工作特性的了解。根据学制特点，学院建立优秀辅导员校内岗位交流互换的制度，畅通了辅导员校内交流学习的机制，对辅导员职业综合能力提升具有显著的成效。