扬州工业职业技术学院助力学生创新实践

　　为充分发挥专业教师在学生专业学习、技能训练、创新意识、就业创业能力方面的个性化引导作用，进一步推进高素质技术技能型人才培养，扬州工业职业技术学院在该校电气信息工程学院大一学生中试行专业导师制，通过因地制宜地调整专业导师和辅导员的工作职责，最大限度发挥不同教育群体的教育合力，为学生的全面发展提供有效支持。
　　新管理：为班主任工作做“加减法”
　　高职院校学生在校期间，最重要的就是专业技能的培养。如果班主任被事务性工作所累，必然削弱在专业上的指导精力。“要给班主任减负”的想法从该校电气信息工程学院萌发。经过多轮论证和试点，学院于去年9月在大一新生中率先试行“专业导师制”，将班主任从繁重的事务性工作中解放出来，专门负责学生的专业指导，并组建一批“辅导员+学生助理”队伍，管理学生工作。给班主任工作做“减法”的同时，也在做“加法”。他们的工作重点转移到了专业指导上，不仅仅是被动地解答学生来自专业的提问，更多的是“主动出击”，在新生入学时根据学情，为班级不同层次的学生，量身指导“三年学业发展规划”，提供个性化专业指导，不断完善并督促其完成目标。
　　新导师：学生专业成长与考核挂钩
　　在遴选专业导师的过程中，该校要求专业导师须具有一定的理论研究成果，或曾主持过横、纵向科研项目，或曾指导过省级以上专业竞赛并获奖，并拥有丰富的教学和实践经验；被聘任的专业导师通过指导每位学生入学时制定一份学业发展规划、每周与学生见一次面、每学期至少一次主题教育活动、每学期点评一次学生作业、每年带领学生参与科技创新活动或挑战杯比赛等一系列活动，与学生多方位接触，长期互动交流，三年全程跟踪学生成长过程，着力提高学生的学业和专业素养。学校每学期对“专业导师”进行评选和考核。
　　新成效：学生创新创实践能力显著提升
　　因为有了“专业导师”的助力，学生参与科技文化节、专业技能竞赛、大学生实践创新项目等创新创业平台的积极性更高了，在省级、国家级技能竞赛中屡屡摘得大奖。自试行专业导师制以来，电气学院学生获第五届江苏省大学生机器人大赛一等奖、第十四届“挑战杯”江苏省决赛一等奖、2015年江苏省高等职业院校技能大赛“信息安全管理与评估”赛项一等奖，学生申报专利2项，目前已获国家授权实用新型专利1项，并主持或参与多项省级大学生实践创新课题。