中国矿业大学努力推进辅导员队伍建设

　　中国矿业大学按照“会教育、会管理、会教学、会研究、有学问、办实事、能吃苦、讲奉献”的24字方针，着眼于促进辅导员专业化、职业化、专家化发展，取得了新的成效。
　　打造支持平台，提高辅导员教学科研水平和职业能力
　　中国矿业大学积极搭建和拓展课程、科研、技能锻炼等支持平台，促进辅导员教学、科研水平和职业能力不断提高。学校要求中级及以上职称辅导员必须完成一定教学工作量，承担《大学生心理健康教育》《大学生涯导论》《形势与政策》以及学生党课等教学任务，锻炼和提升教学能力。加大资助力度，设立学生工作相关专项研究课题，同时坚持每年寒暑假组织辅导员开展工作研究、撰写论文，支持和指导辅导员提升科研能力。每年精心组织辅导员职业能力竞赛、辅导员优秀博客博文评选、学生工作精品项目评建等活动，以赛促学，以评促建，引导和激励辅导员提升职业能力。
　　强化待遇保障，认真落实辅导员行政职级晋升政策
　　该校根据上级文件精神，学校明确规定了辅导员行政职级晋升政策并切实抓好落实，在全员岗位聘任中，学校还专门面向辅导员设置了二级学院学工办主任的正科级实职岗位。与此同时，学校对辅导员实行教师岗和管理岗双线聘任政策，并按照“就高不就低”的原则发放岗位津贴；根据辅导员实际工作特点，学校除对辅导员同等发放校内酬金外，还专门发放辅导员津贴和超工作量补贴，辅导员收入高于校内其他同级人员收入水平。
　　优化成长机制，开展辅导员分研究方向培养工作
　　学校依据辅导员工作内容并参照学科分类，将辅导员工作及其研究划分为7个方向，即：大学生思政教育与党团建设、日常管理与服务、生涯规划与就业创业教育、创新精神和实践能力培养、心理健康教育、国防教育、校园文化建设与社团活动。按照上述方向并充分考虑辅导员个人兴趣特长和工作需要，学校将辅导员分组成立不同的研究团队，在培训研修、工作研究、申报课题、开设课程、考取资格证书等方面按不同方向有侧重地给予指导和支持，促使辅导员进一步凝练主攻方向，逐步实现“一专多能”发展。目前，全校三分之二的辅导员获得了“心理咨询师”、“职业指导师”或“创业咨询师”等职业资格证书。他们在抓好全面基础工作的同时，还能通过授课、专题讲座、咨询辅导等途径对学生进行专业化的指导。
　　拓宽发展空间，真正将辅导员纳入教师培养序列
　　学校把辅导员职称评审纳入统一的教师职称系列，每年单列指标、单定条件、单独评审，既注重工作实绩，又坚持学术标准，确保辅导员的职称有序晋升。对于具有副高以上职称且通过研究生导师资格审核的辅导员，学校聘任他们担任思想政治教育等相关学科的研究生导师。今年，学校有4名辅导员担任了硕士研究生导师。学校今年还首次将辅导员纳入校级青年学术带头人、校级优秀青年骨干教师遴选培养计划，进一步加大学术培养力度。另外，学校将辅导员纳入学校百佳本科教学教师评选序列并单列指标、单独评选。
　　着眼长远发展，实施辅导员后备人选培育计划
　　近年来，学校在免试硕士研究生推荐录取工作中，专门设置了“辅导员专项计划”，即遴选一定数量的推免生作为辅导员后备人选进行培育，毕业时作为辅导员的重要来源优先选聘。这些后备人选以攻读学校新设的大学生思想教育与事务管理、心理健康与发展指导、国防教育等方向硕士学位为主，并兼任辅导员工作加强实践锻炼。学校有针对性地为他们配备双导师，加强实际工作指导；把他们纳入辅导员培训培养工作体系，提供各种学习研修机会进行重点培养。目前，辅导员后备人选的培养工作已经顺利展开。