泰州市教育教学“微创新”改善学校生态

      把读过的书用拼贴画展现出来，棉絮、布条、鸡蛋壳甚至饮料瓶等常见的“废品”成为了孩子们的拼贴材料……泰州市姜堰区实验小学城南校区聚焦“儿童喜爱的名著”和“名著塑造的儿童”，引导学生阅读筛选出的60本（套）儿童文学作品，然后按照自己的理解，选择书中重要故事情节制作手工作品，该校“手指上的阅读”课程被全市甚至其他省市的学校所熟知。这是泰州市素质教育“5+2”工程推行教育教学“微创新”机制带来喜人变化的一个缩影。据了解，该校学生已制作900多幅拼贴画，设立了“手指上的阅读”作品教室，并多次举办“手指上的阅读”作品展，改变了往常枯燥阅读、‘快餐’阅读的现象，营造孩子们快乐阅读、“营养“阅读的良好氛围。
　　近年来，泰州市创新探索并持续推进素质教育“5+2”工程，以中小学为主体进行教育教学“微创新”实践成为常态，扎实推进素质教育成为自觉行动。各学校立足实际与传统，结合优势与潜能，分别从主题德育、自主学习、青春活力、实践体验、未来素养等方面进行了研究与实践，涌现出许多特色鲜明、成效明显的优秀案例。截至2015年底，泰州市已评选发布“个十百”孝道作业、“文明护照”、“家长上晨会”、“双主五步学习”教学模式、“优课漂流，走班教学”“院墙上的生态园”、“作文配图教学法”、“无书面作业日”等47项优秀案例。这些看似“小打小闹”的微创新，彰显的是各中小学大处着眼、小处入手，务实扎实地推进素质教育的良好态势，带来的是学校生态的极大改善，有助于更好培育学生的核心素养。