专业有特长 就业有优势 创业有基础 发展有空间

　　日前，首届海峡两岸职业院校人文素质教育学术论坛在惠州召开，常州信息职业技术学院（以下简称“常信院”）副院长费小平参加论坛，并在高职教育组做题为《高职院校大学生综合素质教育体系的构建与探索》的报告，介绍了学院素质教育的发展历程、体系构建、实践探索等，得到两岸与会专家的好评。
  　常信院作为首批入选“国家职业院校文化素质教育基地”的学校，对大学生综合素质训练进行了系统性探索，已经形成了颇具特色的素质教育体系。
  　常信院党委书记邓志良表示：“常信院将人才培养方案纳入了综合素质教育体系，现在已形成了‘专业有特长、就业有优势、创业有基础、发展有空间’的综合素质教育大格局，素质教育已经成了引领学生内涵发展的重要抓手。”

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　　校园“三张”成常信名片鼓励学生个性发展显成效

　　今年，一部常州本土自制青春网络情景剧《极品室友》样片在常州多所高校强势刷屏。该剧讲述了几个年轻合租室友之间的故事：气质女神、奋斗青年、侦探奇人、职场斗士……几个性格迥异的年轻人机缘巧合下成为合租室友，离奇、感动、搞笑的事情轮番上演。

　　这部让试看观众大呼过瘾，称之为常州版《欢乐颂》的作品，是由常信院2014届软件专业毕业生张华伦自编、自导、自演的，剧中多数演员也是常信院的学生。

　　“能走上自己一直向往的职业道路，能拿出属于自己的作品，首先要感谢的是母校。”张华伦坦言，正是由于学校和老师的鼎力支持，他才能“不务正业”地大胆追寻自己的兴趣爱好。在校期间，张华伦就拍摄出了《黑色记忆》、《心灵之窗》两部心理微电影，以及《犯二的青春》、《万万没想到之我叫王大东》两部情景剧。在《犯二的青春》校园首映发布会上，学院党委书记邓志良更是亲自出席致辞，向全校推介，成为了“张导”的头号粉丝。

　　与张华伦一样爱好摄影的张硕同学，大一就成为了学院爱影协会的负责人，策划、组织学院首届学生摄影大赛，自学视频制作教程。用一个多月的时间做了常信光影校园。酷炫的动画配上动感的音乐，该视频在网上点击量非常高。由他操刀制作的常信院宣传片，在全国新媒体会议上，受到近百所高校的领导及老师的一致好评。学院负责创业的老师主动找到他，让他在信息产业园孵化自己的“影视工作室”项目。今年7月份才毕业，他就在工商局注册成立了常州铭扬影视有限公司。

　　主修营销策划专业的张泽南，是班级里的文艺活跃分子。人长得帅气，歌也唱得好，关键还有一副好口才。他是学院艺术团的骨干，后来还成为了艺术团团长。从大一开始，就陆续主持校园内的各种大型文艺活动，幽默、机智及良好的台风，很快让他成为了校园内炙手可热的主持人。他的名气不仅在校内聚涨，校外也有演艺公司找他来做活动主持人。毕业后，他完全走上了主持人这个岗位，成为多个电视台的购物主持，也经常受邀赴多地担任大型活动主持人。

　　以上提及的“三张”，他们的共同点是，所选择的职业方向与本身的专业并不相关，为他们指明方向的正是各自的兴趣与个性。

　　“学院坚持以人为本，我们尊重并鼓励学生的个性发展，这样既有效地拓展了学生个体素质的提升，也为他们增添了人生新的发展空间。”常信院院长王丹中表示，常信院近百个社团的千余名学生，通过学校给予的平台及引导，都在追寻自己的兴趣爱好。

　　训练项目让学生能力提升学分必修让素质教育落到实处

　　圣诞、元旦将至，常州亿米文化传播有限公司总经理史富江正在为某大型房产公司圣诞晚会的筹备工作忙碌着。“关键是要创意，如何在晚会方案中穿插一些别人没有用过的环节，让客户满意。不过，想多点创新这个习惯要得益于母校素质训练项目的锻炼。”

　　史富江曾担任过常信院学生会文艺部部长，负责过学院合唱比赛、模特大赛、表彰颁奖典礼等项目。“因为在学校就体验过大型活动的策划、组织、实施等流程，也体验过作为表演嘉宾在舞台上演出的感受，所以毕业后就找了与演艺、传媒相关的公司实习。一年后，与人合伙成立了现在的文化传播公司，主要为演唱会、企业庆典等活动提供策划、实施服务。2016年他还负责湖南卫视常州片区“超级女声”、“爸爸去哪儿4”等热门节目的海选工作。“近两年，公司年营业额都超过500万元了。”

　　在常信院“大学生综合素质训练体系”框架图中，学院的“综合素质培育体系”是由一中心（大学生职业素质训练中心）、一园（大学生创新创业园）为主体组成的，下设基本素质训练基地、职场素质训练基地、大学生科技创新基地、大学生创业基地等四大基地，这四大基地包括核心价值观锤炼、人文素质修炼、职业发展、项目孵化、创业实践等11个平台。

　　为了使素质教育贯穿于整个教育过程，学校采取“教学学分+素质学分”定量定期考核，促进教学与学生管理的有机融合。课程教学平台通过改革课程，在实施项目教学或情境教学方式时融入与人合作、与人交流、信息处理、解决问题、自我学习等职业核心能力的训练，同时在专业教育中全面融入文化素质教育思想，开发团队训练、礼仪训练、心理训练等课程，探索课程教学新途径。

　 “对于高职院校来说，素质教育从本质上讲，是以培养和提高学生的综合素质为根本目标的教育，是重视学生职业生涯的可持续发展的全人教育。”院长王丹中认为，常信院素质教育的内涵就在于培养学生职业情感和敬业、创业精神，提高学生人文修养和职业素质。

　　原文链接  http://zqb.cyol.com/html/2016-12/21/nw.D110000zgqnb_20161221_2-06.htm