教育思考：提高学生体质有没有比考试更好的办法

　　孩子升入全市最好的一所高中，但体育教学远远无法与学校的声望匹配。每周虽然有两节体育课，但上课方法令人称奇，学生在操场上跑两圈后就自由活动了，老师的责任就是使学生不出操场。

　　近年来，学生体质下降的问题屡屡被人提及。如何解决，见仁见智。有人提出升学考试加试体育，许多地方在中考增加了体育测试，但结果并不如设想的那样乐观。

　　我儿子中考前也参加了体育测试，测试共3项：立定跳远、跳绳必测，掷实心球、50米跑选测，共30分，加上平时体育成绩10分，共40分计入中考总分。体育老师明确告诉学生，如果真考，一个班只有几个学生能够达到满分。因为涉及升学，平时冷清的操场热闹了起来，活动课不做试卷了，部分学生甚至参加了校外体育补习。

　　测试那天，我去送考，在人群中，我听到一些家长议论动用了什么关系，花了多少钱。我熟识的一位家长直言不讳：她花钱找关系了，孩子测试时戴着蓝牌子，考官会通融。测试结束后，孩子班里绝大部分同学都是满分，只有极少数学生表现实在太差，才被象征性地扣一两分。我很诧异，细问究竟，结果让我大开眼界。测试居然是这样操作的：跳远与实心球的满分线往后挪了一些，一分钟跳绳150次变成跳够150次就行，50米跑则集体减去0.5秒。

　　作为大学教师，我的学生来自全国各地，他们回忆，各地或多或少都存在这些问题。在这种由教育部门、家长、学生参与的作弊中，体育测试成了作秀，促进锻炼，增强体质的初衷被遗忘。也许任何一方都不是受益者，不负责任的考官使人们失去对体育教育的尊重，部分家长在孩子面前丧失诚信，学生也不会因此养成锻炼的兴趣，并给以后的学习、生活与工作带来隐患。

　　孩子升入全市最好的一所高中，但体育教学远远无法与学校的声望匹配。每周虽然有两节体育课，但上课方法令人称奇，学生在操场上跑两圈后就自由活动了，老师的责任就是使学生不出操场。一些学生甚至把作业带到操场上做。高一第一学期，学校举行田径运动会，我去观摩，发现沿运动场跑道摆满了课桌，不参加比赛的学生都在埋头答题。

　　最近，我去南方一所高中考察，该校每周三节体育课，两节体育活动课。体育课主要练习田径，体育活动课由学生自主选择练习足球、篮球、羽毛球等。除此之外，学校还要求学生每天跑步两次，上午9点跑800米，下午3点跑400米。我去考察时，学生正在跑步，校长就在旁边督促。该校重视学生体育锻炼并不影响升学率，近年高考屡创佳绩。我很欣赏校长的眼光，但全国极少中小学校长有如此见识。

　　侄女在日本读初中，她告诉我，日本学校极为重视体育教育，学生身体素质普遍好。初中每周三节体育课（日本称保健体育），此外还有活动课。体育课男女分上，内容丰富多彩，强度比国内高很多。每一学年初，学校还要组织体能测试。日本人认为教育是最好的国防，当然有体育教育的功劳。

　　钟南山院士告诫人们，最好的医生是自己。许多人对医保意见颇多，其实体育锻炼才是最好的医保，它可能保证不了所有学生升入心仪的大学，却能保证他们的身体素质。重视体育，保证学生锻炼时数与强度，培养锻炼身体的习惯，使体育成为生活的一部分，才是最好的体育教育。