新学期江苏一年级语文教材变样啦 拼音、生字要求都有所降低
秋季新学期，小学一年级孩子的语文课本大变样啦！扬子晚报记者昨天获悉，苏教版教材实验区学校的一年级新生将启用修订后的新版本教材，拼音、生字学习要求都有所降低，不过更加重视书写练习！昨天小学《语文》（苏教版第一学段）修订说明出炉，扬子晚报记者第一时间采访了相关专家和老师。
新教材大变脸！
重视语文学习习惯
新“模特”是南京娃
“看了十几年的‘模特’终于换掉了！”拿到新书，南京一位小学语文老师笑着告诉记者， 苏教版教材历来重视培养学生的学习习惯，本次修订在教材开篇保留了“培养良好的学习习惯”板块，但对内容作了提炼，对版面作了精简。据了解，新教材中演示正确学习习惯的照片主人公来自于南京一所小学的老师和学生，表情自然，动作规范。据介绍，本次修订将习惯篇目的内容编排聚焦在语文学习习惯上，突出了学科特性。
新教材如何学？
汉语拼音：要求有所降低，降低学习难度
之前有报道称新教材让孩子先识字后学拼音，但权威人士说那是另外一个版本的小学语文教材，全国通过教育部审查的小学语文修订教材共有12套，苏教版是其中之一。苏教版新教材继续沿用学拼音和识汉字“双线并进”的编排样式。注重通过情境和语境的创设增强学生对汉语拼音的兴趣，降低汉语拼音学习的难度；识汉字则是通过穿插在拼音教学单元中的“认一认”板块进行的，意在将拼音与识字结合，切实体现汉语拼音的辅助功能。
修订前的教材在“认一认”部分，仅仅局限于看图识字形式，比如给“父母儿女”分别配上相应的头像。修订后的教材更加注重整体性与文化性，将这类识字进行了情境化、整体化的设计，比如为“父母儿女”四个汉字配上了一幅牛郎携儿女与织女鹊桥相会的图片，不仅把汉字代表的人物和关系表现了出来，也使之组成一个整体的故事情境，还渗透了中华民族文化的教育因素；又如用一幅公交站台上乘客排队有序上下公共汽车的画面，将“上下来去、坐立跑走”整体呈现出来，这样不仅清楚地说明了方位间的关系，也暗含了公共秩序与社会文明的教育内容。
此外，本次修订在汉语拼音的复习篇目中，新增了三首韵文儿歌，也是为了达到强化综合性、情境性的效果，降低拼音学习的难度，增强拼音教学的趣味性。
识字写字：减轻写字负担，增加识字量
据介绍，该修订教材延续了原教材“多认少写”的编写思路，适当降低要求，将第一学段要求会写的生字由980个减少到813个，但要求会认的生字则从1525个调整为1600个，在适当减轻写字负担的同时，提高“会认”的生字数量，也更加贴近《课标》要求。在生字的编排上，本次修订严格依照《课标》提供的“识字、写字教学基本字表”，将300个基本字全部编入低年级教材中。在一、二年级的识字教学中，采用“集中识字”与“随课文分散识字”相结合的方式安排。对“词串识字”的篇目略有更新，除了已有的“看图会意识字”“转转盘识字”“形声字归类”以外，还新创编了“偏旁归类识字”等识字形式的篇目，进一步凸显了汉字构字的规律。
这次修订，该教材更加重视写字教学，不仅保留了原教材课后练习和单元练习中的按笔顺描红的内容，还在单元练习中编入“写字有方”的专项练习，用形象的插图和凝练的短句，揭示基本笔画与偏旁的书写规律。比如指导捺画的书写就选用了一幅滑梯的图片，配有提示语：“小平台，滑滑梯，顿一顿，到平地。”形象可感，便于理解。“这里的提示语力求科学、准确，并注重童趣，与插图相配合，易于学生把握。其中吸收了许多写字、书法特色学校优秀教师的实践经验，是在教学实践中提炼总结而成的，以期提高教材的实践引领价值。”有关编写组专家解析说。
课文：篇目有所减少，适当补充名家篇目
据了解，本次修订调整了课文篇目，第一学段共新调换课文22篇，总数少了3篇。一、二年级教材的修订同时更新了一批选文。
一是更新了一些具有鲜明时代特色的选文，比如介绍女航天员刘洋的课文；二是增加了反映民族团结、领土完整等社会主义核心价值的课文，比如反映蒙古族“那达慕”的《草原上的盛会》，反映两岸友好往来的《团团和圆圆》等；三是更新了一些有童趣的科普类选文，比如《会睡觉的植物》《水滴的旅行》等；四是补充了一些名家篇目，如汪曾祺的《下大雨》；五是调整了古诗篇目，依照《课标》推荐的优秀诗文，从一年级下学期开始，每册编入适量古诗词，传承优秀中华传统文化。
这套教材也是新的
江苏中小学新学期开心理课
记者了解到，今年江苏开始在全省推动开设心理健康课，并组织了专家编订统一的教材，改善之前各地市各学校心理健康课开设参差不齐的情况。最终经省教育厅审核并通过了三套教材，分别是由南京大学出版社、江苏凤凰科技出版社以及人民出版社出版的中小学心理教材。各地市的教研室组织专家结合本地的自身情况进行评审，选出合适的一套。十个市选用情况有所不同，小学、初中、高中选用情况也有差别。记者了解到，除了南京、无锡和常州这三个城市，另外十个城市的中小学从9月份开学的心理健康课都将不同程度地使用南京大学出版社出版的“中小学心理健康”教材。该套教材由中国人民大学的俞国良教授主编，并由南京大学社会学院心理系的桑志芹教授担任执行主编。
图文并茂重视“亲子分享”
昨天记者提前翻阅了覆盖小学一年级一直到高中三年级的该套教材，发现内容既生动又有趣。丰富的色彩基调、大量活泼可爱的插画、形式各异的活动，是该套教材形式上的主要特点。南京市心理学科带头人、南京外国语学校心理教师吴蓉介绍道，该套教材的插画绘制由专人负责，不仅注重图文并茂，也尽力去实现图与文字的有机结合，在提升学生阅读兴趣的同时，帮助其理解书本内容。
教材中提出“回家后给爸爸妈妈捶背”
除不同情景下设定的小活动外，亲子分享也是一大特色。如在小学低年级的课本中，亲自分享板块就给出了“回家后给爸爸妈妈捶背”“听爸爸妈妈聊聊开心事”“和爸爸妈妈一起学唱《众人划桨开大船》”等建议。作为此套教材的编写者之一，吴蓉向记者介绍，编写组之所以通过大量活动来说明道理，是想让学生们在实际的体验中引导学生得出感悟，而不是仅仅通过简单说教告诉学生应该怎么做。高年级的教材则更多地使用“故事引入”的方式展开教学，试图让学生在教材的故事中找到自身的影子，获得共鸣，从而引发自身的思考。吴蓉老师指出，教材中的故事更多的是提供一个参考，老师们在实际教学中可以根据实际情况更换认为更典型的故事加以说明。
记者还注意到，该套教材在内容上对一些敏感话题也作出了“正面交锋”，如在六年级的课本中，指导孩子“怎样避免性侵犯”；在高中二年级的课本中，专门用一课讲述了青春期的男女生如何处理“早恋”的冲动。这个专题下，专家精心设计了两个活动。其中一个活动是“角色扮演”，扮演学校中熟悉的场景。比如小明和小尧是同班同学，家住得近，经常一起回家。后来发展为常常单独出行，看电影、爬山等，两人的成绩直线下降，共同陷入了感情烦恼。请大家一起来讨论这种烦恼。吴蓉指出，好的教材应该直面学生成长中的问题，而不是回避。编写组成员也希望将此次的心理健康教材作为一个抓手，引领老师去思考，从而真正对学生心理的健康成长起到帮助作用。
听专家怎么说
教材难度有所降低，孩子更好学
“修订后教材难度有所降低！”苏教版教材编写组有关专家指出，第一，适当减少了会写的生字数量，四册共减少167个；识字量略有增加，四册共增加75个。这样安排不仅有利于达成“少写一些，写好一些”的写字教学目标，并且能够更好地提高识字效率，促进阅读教学的开展；第二，增加写字指导的内容，在每个单元练习中设有“写字有方”板块，在原有描红、仿影基础上，增加了图文并茂的基本笔画与常用部首的写法指导，为学生提高书写能力提供了抓手，降低了写字教学的难度；第三，课后练习进行了板块化设计，强化了“汉字书写”“词语积累”“朗读理解”等内容，有助于提高学生学习语言文字运用的能力和素养。据悉，此次教材修订具有注重价值引领、强化语文教材的综合性与实践性，突出语言实践和运用、坚守儿童本位、坚守基础性等特色。
