江苏酝酿教师职称改革方案 探访南京小学教授

　　说起教授，大家自然联想到的是在大学教书的。但在江苏，不仅中学有教授，小学和幼儿园也有教授在教孩子们。

　　今年，国家在全国推开中小学教师职称制度改革，在中小学教师中增设正高级职称，相当于大学教授。现代快报记者了解到，早在2003年，南京就在中学教师中评选正高级的“教授级高级教师”，为全省首次。2006年江苏省开始评聘试点，2012年，南京、扬州、泰州被列为全国统一开展中小学教师评正高职称试点城市，南京全市中小学包括幼儿园教师都有了正高职称这个级别，小学、幼儿园也有了教授。

　　刘红，南京市府西街小学校长

　　南京最年轻的小学教授

　　46岁的刘红已经在小学的讲台上站了28年。小小的个子，一根高高的马尾辫，穿着白上衣、牛仔裤，搭一双白色的帆布球鞋，看上去年轻而充满活力。她是南京小学界目前仅有的6位正高级教师之一，而且是2012年第一届就当选的，也是目前年龄最小的“小学教授”。

　　最年轻的小学教授

　　因为独特的“追求乐学境界”的教学主张，刘红在全国小学语文界都很有名气，36岁就当上了特级教师，第二年职称也到达了小学教师的顶峰“小中高”(小学教师中的中学高级教师职称)，随后又入选江苏省人民教育家培养工程。在大家看来，刘红的职称和荣誉都到顶了。

　　没想到的是，2012年，她又当上了教授。

　　“评选要求和特级教师还是有差别的，特级教师评选更注重一线的教学成就，而这个正高级是职称，对学术要求更多。”刘红说。

　　2012年，小学和幼儿园教师第一次评选正高级，因为之前没有先例，她也没有刻意地准备，也来不及临时准备。但是刘红有专著、有发表在核心期刊的论文，有国家级、省级课题，有自己的教学主张。更重要的是，她一直坚持在小学语文课堂带班。所以，尽管没有刻意准备，她还是成功评上了正高级。当年南京共有三位小学老师、两位幼儿园老师评上，她是年纪最小的一个。

　　“同行开玩笑，会喊刘教授、刘教授。”刘红说，刚开始的确感觉还挺自豪的，但过后更会思考自己的不足。

　　现在她也担任南师大的硕士生导师，她说，和大学教授相比，她感觉自己在学术上还要再进步，自己更注重实践，而大学教授们的理论功底更扎实。

　　“我没有停止过学习，一直在努力做更好的自己。”

　　评上了正高级，收入自然也会提升。“我是加得比较多的，因为以前在‘小中高’里是中档，所以评上正高升了两级，每月加了800多块钱。”

　　尽管如此，加上特级教师的津贴，刘红每个月拿到手的收入也不足7000元。

　　听说她要调走，家长纷纷挽留

　　今年9月，刘红离开自己工作了28年的夫子庙小学，来到府西街小学当校长。

　　一把手很忙，但是只要不用外出开会、学习，她每天早上7点多，都会以校长的身份站在校门口迎接学生。

　　刘红还是给自己排了课，在六年级教思想品德和语文。课堂上，她是刘老师。中午，她又出现在教室里，给孩子们分饭打汤。

　　前两天，刘红接到一条手机短信，心里感觉暖暖的。那是接她上一届在夫子庙小学带的班级的一位语文老师发来的。这位老师说，作文里，孩子们都是写的刘妈妈，接任的老师被感动了。这位老师感谢刘红，把一个有些“掉队”的班级，教成了年级前茅，让她这位“继任者”接手了一群优秀的学生。

　　刘红说，当时家长们听说她要到府西街小学，都舍不得她走，还联名给学校写了信希望她能留下。

　　“虽然我没办法再教他们，但我还是会教更多的孩子 。”刘红说。

　　2014年5月，“中国教育家成长联盟”成立大会暨首届全国教育家成长报告会在青岛开幕。在大会的“特别访谈”中，刘红作为江苏省教育厅推荐的教师代表，与来自北京、上海、重庆、青岛的中小学教师代表，成为了访谈嘉宾，被大会称为“教学名师五朵金花”。

　　访谈的主题是“教育家是上课上出来的”。这句话，刘红深有体会。

　　18岁第一次上讲台，因为活泼生动的教学赢得孩子们的喜爱，孩子们总是兴奋地跟着读，模仿她的语调，学着她的表情。她也会编故事，那永远没有结尾的故事，是她独特的教学技巧。

　　“如果没有坚持回归课堂，也不会有后来的特级教师刘红、教授刘红。”她说。

　　吴邵萍，北京东路小学附属幼儿园园长

　　幼教评教授，不宜过度重视论文

　　“2012年能评上正高级职称，这是政府重视学前教育的体现，也意味着专业能力得到了认可。”南京市北京东路小学附属幼儿园园长吴邵萍，是南京首批获得正高级职称的幼儿园教师。2012年，是吴邵萍做幼儿园教师的第29年，也是她做园长的第17年。

　　做了32年幼儿园教师

　　1983年，喜欢孩子的吴邵萍成为南京市北京东路小学附属幼儿园一名幼儿老师。

　　那时，班上有一位叫小凯(化名)的小朋友，因年龄小，每天哭着不肯上幼儿园。小凯梦醒时常常大哭，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，吴邵萍就长时间地抱着他在幼儿园转悠，尽管胳臂很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，小凯终于能愉快地入园了。

　　吴邵萍特别注重细节，她的衣兜里，总是揣着一沓纸巾。“幼儿园的孩子太小，不懂得照料自己，嘴边常挂着吃饭时留下的米粒、菜渣。天冷时孩子容易着凉，鼻涕老是流个不停。兜里放上些纸，走到哪就能帮孩子擦到哪。”

　　中师毕业一直自学到研究生

　　“做幼儿园老师这么多年，很少能顾得上家。”吴邵萍说。

　　幼儿园创建南京市市级示范园时，她的父亲因车祸住院。白天，她在幼儿园工作。夜晚，就去医院一边照顾父亲，一边翻阅整理幼教资料，准备第二天的工作。父亲住院近一年直至去世，她从未请过一次假。

　　幼儿园老师工作繁琐，但吴邵萍却从未间断过学习，她从中师毕业生一直自学到大专、本科、研究生课程班，自理了近万元的学费。

　　1999年暑假，做完手术两天，当她得知有一个全国音乐心理学学习时，立即前往学习。一连7天下来，影响了伤口的恢复，又到医院二次手术。在家休息10天后，又去参加全国音乐教育研究培训，为了不影响伤口，每天听完报告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直坚持到学习结束。

　　凭着这股钻研劲，吴邵萍读完了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本。1995年，她成为北京东路小学附属幼儿园园长，并于2010年成为全国教书育人十大楷模。

　　幼教评职称，不宜过度重视论文

　　如今，作为资深的幼儿教育专家，吴邵萍也会参与南京市中小学教师职称评审。

　　吴邵萍发现，现在幼儿师资与以往大不相同，高学历的人才越来越多，很多幼教30多岁就能评上中学高级职称，“但很多老师也感慨，现在还很年轻，职称就评到头了，感觉工作热情没有以前高了。”

　　2012年以前，中学高级职称还是江苏幼儿园教师职称的天花板。2012年之后，南京、扬州、泰州率先在全省试点中小学教师职称改革。吴邵萍认为，这极大地调动了幼儿园教师的积极性。

　　吴邵萍说，评上正高级职称后，每个月的收入比以往高了494元。

　　“绝大多数老师每月收入在四五千元，很多人都已经工作七八年了。”吴邵萍呼吁，幼儿园老师每天的工作没有课间休息时间，工作起来高度紧张，就像“打仗”。她建议，将来能提高幼儿园教师获评中学高级、正高级教师的比例，以吸引更多青年才俊进入幼教行业。

　　此轮深化中小学教师职称制度改革，提出改变过分强调论文、学历倾向，这在吴邵萍看来，是切合幼儿教师工作需求的。

　　吴邵萍认为，对于幼儿园老师来说，评价其是否优秀，应该去看她所带班级孩子的发展。“写论文不是幼儿教师所长，这给教师们带来一定的压力，也会导致教师们将精力集中在写论文上。而观察每位儿童，采取适宜每位儿童的教育，推进每位儿童的发展，是需要全力以赴的。

　　王鼎宏，金陵中学龙湖分校校长

　　教书写书还要去支教，王教授很忙

　　王鼎宏在南京的中学界，绝对称得上是“老教授”了。早在2006年，江苏在全省范围内试评“教授级”中学高级教师，他就顺利评上了。当时，他是南京金陵中学的一名政治教师。从去年起，忙碌的王教授工作重心转移，到六合办起了金陵中学龙湖分校，成了王校长。

　　回忆当年，想评上有11条标准

　　王鼎宏告诉记者，2006年评选时，他记得至少有11条标准。“包括当班主任9年以上，在国家级刊物上发表过5篇文章 ，还要有专著，有市一级以上的称号……”

　　王鼎宏说，那一年他已经整整教了30年的书，发表在国家级刊物上的文章是30多篇，还在国际刊物上发表了论文。市一级的称号包括南京市学科带头人、十大志愿者等。还主编了20多本书，出版两本专著，参加编写江苏省的教材，他还主持着国家级的课题……

　　过硬的实践经验和学术成果，让他顺利通过评审，成了一名中学里的教授。而收入上，是每个月多了496元，2008年，他又评上了特级教师，再增加了300元一个月的收入。

　　王教授清晨不到六点出门上班

　　比王鼎宏的学术成就更有名的，是他的支教经历。

　　近20年来，他利用节假日去全国各地支教，去过100多个市县。他在金陵中学的办公室墙上挂了一张中国地图。地图上，从沿海到内陆，从新疆到云南，密密麻麻地圈了上百个小圆圈，都是他支教去过的地方。他被评为“中国好人”。

　　去年秋季开学，金陵中学龙湖分校正式办学，王鼎宏被邀去当校长。

　　现在，他每天五点半就要起床，回家要到晚上七八点钟。这对于一个已经60岁的人来说，是一件不容易的事。

　　因为王鼎宏到六合办学，今年这所学校有1000人报名要上，因为，大家都信任他的人品和能力。

　　他的付出在细节之中，在校的每顿午饭，他都放在12点之后。因为，最后一个去吃饭，才能知道食堂饭菜数量够不够吃，冬天饭菜热不热。

　　今年5月，金陵中学龙湖分校成立了龙湖母亲学校，这也是全国第一所母亲学校。经过家访了解后，龙湖母亲学校招收了首批32名妈妈学员，并请来研究妇女工作的专家讲课。王鼎宏介绍，以后还会陆续开展传统文化课程、交流养育儿女的方法等。

　　背景

　　江苏：职称改革10年前就开始试水

　　江苏十年前试水职称改革

　　“江苏现在有68万中小学、幼儿园教师，试点前，我们曾去各地调研，很多老师三四十岁就评上了中学高级职称，再没有职称上升的空间。不少人感觉没有动力了。”江苏省人社厅相关负责人表示。

　　2006年，江苏在全省范围内试评“教授级”中学高级教师。2012年，全国统一开展中小学教师评正高职称试点，南京、扬州、泰州三市被列为试点城市。小学教师和幼儿园教师首次有机会获评正高级职称。

　　截至目前，江苏共有604位中小学、幼儿园教师享有正高级职称。“试点之后，社会反响很好，老师们觉得这符合教育发展规律，同时也提升了教师的地位。”

　　南京市教育局人事处相关负责人告诉记者，目前，拥有正高职称的南京教师，中学有70多人，小学有6人，幼儿园有3人。

　　职称评定论文要求或降低

　　“不过，这么多年试点下来，有时会发现，参加评审的老师，有时也未必有想象中的那么好。”一位参与江苏中小学职称评审的专家表示，这集中体现在论文质量上。

　　在江苏省2012年中小学教师职称评审中，对正高级教师的教科研提出较高要求，例如要在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文5篇以上，其中有2篇在核心刊物发表或被中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”转载。正式出版过学术著作，任职以来，有组织、有计划地指导过3名以上青年教师。具有领导和组织教育教学和科研的能力，在中小学教育各类学术或专业委员会发挥作用。

　　“有的人会写文章，就会占点优势，但有的老师课讲得好，未必论文写得好。”该负责人还透露，在面试环节，评审会根据教师提交的论文提问，但发现有的老师对所发表的论文并不了解，“论文如果不是自己写的，或者花钱买的，当然就答不出来。”

　　据悉，江苏省中小学教师职称改革方案将在今年11月初开会研讨，预计在今年年底上报国家人社部。“这一轮的研讨，也许对论文的数量要求降低一点。另外，对农村和边远地区教师也会有所倾斜。不过，这只是初步设想。”(金凤 黄艳)

　　南京小学、幼儿园教授名单

　　北京东路小学 孙双金

　　中华中学附小 潘文彬

　　府西街小学 刘红

　　南师附小 闫勤

　　夫子庙小学 冯爱东

　　宝船小学 江和平

　　北京东路小学附属幼儿园 吴邵萍

　　中华路幼儿园 贾宗萍

　　太平巷幼儿园 汪丽