探“苏式元素”显“留园特色” 　　

　　苏州市姑苏区留园幼儿园 周颖

　　历史悠久的中国文化孕育了多姿多彩的传统节日。我园开展的“古韵今风，传统文化知多少？”特色活动深受幼儿的喜爱。基于节日传统文化教育已成为留幼教师的共识，在留幼传承了多年的节日文化传统中，我园开展了包括春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳、冬至、腊八等传统节日活动，延伸出苏州本土，本地风俗的苏式格调，结合我国的地域特点，初步构思我园特色的姑苏表达，探索“苏式元素”的多元化手段。

　　(一)利用苏式元素进行园所文化建设

　　幼儿园得天独厚的地理优势，与世界文化遗产留园园林仅几步之遥，为了“留园”盛名，我们在南大楼初步构建了姑苏风格的走廊、挂饰、窗饰、游戏区角，呈现了“姑苏表达”的缩影。包括苏式小点心、苏式工艺品、苏州特产等，让幼儿在耳濡目染的环境中，感受姑苏的魅力。从楼梯上楼，太湖水八仙、苏州园林、苏州特产、四季景物图，印入眼帘。走廊区域中式窗棂格装饰板，活动区、自然角中呈现出姑苏色彩的装饰品和生活用品，如檀香扇、双面绣、真丝围巾、茶具、小盆景等，这些物品既能传递姑苏信息，又能丰富生活经验，将游戏中的情景在学习、生活中致用。教师装饰画作品比赛“姑苏表达”，深受幼儿的喜爱和家长的赞叹。

　　(二)多种形式渗透苏式元素进行教育

　　我园尝试在课程中渗透“苏式文化启蒙”教学活动，年级组共同商量制定教学活动方案，资源共享。苏式元素除了借助可视的实物、画面外，我们也借助了可听的音乐与语言，如在幼儿晨间户外活动时，播放欢快而有节奏感，或说或唱的苏州民谣，进餐、入睡前、午睡起床时，播放舒缓、柔美的苏式音乐。在此环节中，音乐或语言只是背景，旨在通过听觉环境的营造，使幼儿置身于苏式的氛围中。我园成功创编了童谣节目《苏州好》，并走向社区，在留园街道文化节活动，展示了这个节目，深受上级领导、社区居民的一致好评。我园还组织幼儿开展了“我是姑苏娃，我讲苏州话”比赛活动，并通过参观——留园、山塘街、历史博物馆等活动，了解姑苏文化，在丰富多彩的活动中受益。

　　杜威“教育即生活”的理论揭示了生活与教育一体化的实质。“要培养怎样的幼儿，就要给他怎样的生活，就要让他以怎样的方式行动。”以“探‘苏式元素’，显‘留园特色’”的园本特色构建并非一蹴而就，虽然在实践过程中，充满艰辛与压力，但我们会让幼儿在践行的过程中体验，让他们内心充满爱与感动，使他们健康快乐地发展，让幼儿作为“苏州留园娃”而感到骄傲！