扬州大学大力强化创新型人才培养

　　多年来，扬州大学不断深化实践育人，积极探索培养具有创新精神、创新思维及创新能力的高素质人才。
　　学校不断完善创新型人才培养机制，将创新型人才培养贯穿于教学、育人的全过程，让大部分学生都能成为创新实践的参与者和受益者。所有学生大一期间可以结合个人兴趣和学习能力申请转专业，学校分层次、分类别单独开设实验课程，实验室全员全天候开放，设立创新实验室和创新学分，鼓励学生参加科研和创新实践活动。着力推进实验教学改革，学生可通过“开放实验教学网络预约系统”“实验教学开放管理系统”“自主创新性学习系统”“实验虚拟仿真系统”等平台开展自主学习和创新实践活动。越来越多的学生参加到创新实践中来，并在全国大学生数学建模竞赛、大学生创业计划竞赛等活动中多次获得佳绩。
　　学校高度重视大学生科技创新实践平台的建设，每年拨款50万元成立“大学生学术科技创新基金”，并结合国家、省和校级大学生创新训练计划项目，协同构建“三级项目联动机制”。10年来，该校共有3500多个项目获得校内基金资助，有352项创新训练项目获得省级资助，178项获得国家级资助。去年10月底，“大学生创业苗圃”顺利建成。此外，学校还与多地地方政府合作共建学生实习就业创业实践基地。
　　学校开设“通识教育”课程，包括玻璃加工、稻草造纸、陶艺制作、葡萄酒酿造、自行车拆装、水泵安装等，超强的趣味性、交叉性和实践性，加上所修学分可换算成课程学分的“优惠”，每年都吸引大批学生报名“疯抢”。着力打通“第二课堂”（校内实习实践课堂）与“第三课堂”（校外社会实践课堂），把知识、素质、能力教育纳入总培养方案，围绕学生的专业教育与素质拓展，全面推进研究性教学，实现课堂教学与课外实践的联动互补，促进了学生的全面发展和综合素质的提高，使学生较早地从“校园人”成长为“社会人”。试行本科生毕业论文双导师制，鼓励毕业生把论文写在广袤的田野上，写在轰鸣的车间里。这些“专业化”“菜单式”和“项目制”的创新实践活动，极大助推了三大课堂的耦合联动，课堂内外，校内校外，学生的创新思维“火花四溅”，创新实践“遍地开花”。