扬州：“五项管理”构建基础教育新常态

        新学期伊始，扬州市邗江区小学教育工作紧扣“三全”重点（全面提升内涵品质，全速推进高位均衡，全力统筹各类教育），加快“五精”发展（精美校园、精致管理、精良质量、精干教师、精彩学生），突出“五项管理”，着力构建区域基础教育的新常态。 
        “校务管理”突出学校章程重建和自主发展。各学校在进一步完善以生为本的管理制度体系的同时，加快“一校一章程”建设，让章程成为学校的“基本法”，形成“政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与”的现代学校治理新体系。在区内选择2所学校开展管办分离试点，将人、财、物、事等更多的权力下放到学校，实施“校长组阁制”“中层干部选聘制”，建立“底线管理+特色发展”的评价模式，为学校自主发展创设空间，引导学校自主发展、主动发展，不断激发学校办学活力。 
        “教学管理”突出课程建设和质量监控。围绕《邗江区小学实施“幸福课程”指导意见》，主动邀请各级专家，深挖扬剧、扬州评话、维扬烹饪、扬州剪纸等地方资源，加快特色课程开发和实施，形成合力深入推进课程建设，引领学校文化发展，促进学校内涵发展。继续施行《邗江区小学GDG素质教育评价方案》，坚持把提升教育质量作为教育改革发展的核心任务，落实全市小学素质教育展示月活动要求，完善科学的监控和测评体系，进一步提升课程实施水平，促进全体学生全面、主动、和谐发展。 
        “学生管理”聚力习惯养成和塑造德育品牌。围绕“习惯养成深化年”主题，持续开展以“诵读功、书写功、演说功、清扫功、健美功”为内容的修身教育，举办全区童子功修身行动素质展示活动以培养学生良好的生活、学习和行为习惯为重点，全面推进素质教育。深入开展“培育和践行社会主义核心价值观进校园”活动和“知行八礼四仪，开启道德人生”系列主题教育活动，并将主题教育活动与课程建设相结合、与德育活动相结合、与科学评价相结合，建立长效化“八礼四仪”德育模型。 
        “教师管理”突出定向培训。根据定向培训的原则，分门别类组织全区校级领导、教导主任、德育主任、大队辅导员参加专职培训，有针对性地开展管理者专业培养，形成骨干梯队化成长新格局。 
        “校园管理”加快推进学校特色文化建设。围绕《关于加快推进学校(幼儿园)特色建设的指导意见》，聚焦“理念文化、环境文化、制度文化、课程文化、行为文化”五大建设主题，成立全区学校文化建设导师团队，通过专家引领、专题研讨、现场观摩、案例剖析等方式，以点带面，整体推进全区学校文化建设。确立5个文化建设研究基地，分别致力于学校理念文化、环境文化、制度文化、课程文化、行为文化的研究和建设，形成区域文化品牌；整体推进校园文化形象识别系统的建设，创作体现学校特色的校标、校徽、校训、校歌等形象标识，丰富和拓展学校文化内涵。