思行课程：让每个儿童快乐成长
思行课程：让每个儿童快乐成长
——扬州市四季园小学课程建设纪实
【题记】
有一个孩子每天向前走去，
他看见最初的东西，他就变成那东西，
那东西就变成了他的一部分……
——惠特曼(美)《有一个孩子向前走去》
教育应该是怎样的？教育应该给孩子的记忆留下什么？有什么样的课程，就会培养出怎样的学生，学生就会有怎样的童年生活与记忆。为此，扬州市四季园小学从思考与实践两个层面给予了积极应答：以“思行”为核心价值追求，为学生提供了“一+百+x”课程服务，努力培养具有思行特质的四季娃。
在扬州市素质教育展示活动中，四季园小学围绕“‘一+百+X’思行课程”进行了现场展示，这是展示活动中的几个镜头：
扬剧社团小成员们在《采莲》中惟妙惟肖的唱腔、娇俏的扮相紧紧吸引着来自市、区教育局的领导和其他学校老师们的目光；
茶艺社团小姑娘们娴熟的茶艺表演令来宾们啧啧称奇；
烹饪社团和烘焙社团端出的作品色香味俱全，品尝的老师们赞不绝口；
红领巾超市的小负责人面对参观老师故意的“刁难”，镇定自若、应对自如，令老师们连连点头；
还有生机勃勃的种植园和果园、极具个性的涂鸦墙、趣味盎然的数学实验和科学实验……
“一 + 百 +X ”思行课程的诞生
教育最终是为了“人”的发展，思与行，是一个人的生命中不可或缺的两个重要组成部分，缺少其一，这个生命就是一个不完整的生命。“思以行之尚有根，行以思之方致远”，四季人深知“思行合一”于教育的价值所在。
正是基于这样的认识，四季园小学组织了一场场专题讨论会，向全校师生和家长征求意见和建议，一次次请专家论证、改进……为四季娃们量身打造的“一+百+X”思行课程体系终于诞生了：
“一” ——“一种理念”引领国家课程校本化： 这是课程体系中的基础课程，它面向全体学生，以“思行”理念引领课堂改革，突出了各学科“思行”课堂教学模式的构建，实现国家课程校本化。
“ 百”——“百思百行”公共必修课程 ： 着眼于学生的群体素养，设计了百思百行公共必修课程，包括“做百项自理事务”“听百个润心故事”、“做百个科学实验”、“品百部成长影视”、“读百本全科图书”、“玩百个快乐游戏”、“诵百首经典诗词”等课程内容。
“X” —— “X个社团”个性选修课程 ： 顺应四季娃个性发展选择的需要，“X个思行社团”应运而生，为学生提供了扬剧、扬州评话、茶艺、舞蹈、合唱、空竹、京剧、陶艺、珠心算、种植、街舞等若干个性自主选修课程。
“一 + 百 +X ”思行课程的实施
如何让“一+百+X”思行课程扎根在学生校园生活的每一分钟里？四季园小学全体教师且行且思、且思且行。
“一”板块课程的主阵地在课堂。四季园小学从教学模式入手进行课堂教学的改革。学校规定，每个学科的教研主题都要紧紧围绕课堂模式的研究展开，确保每学期每个班级的学生家长都能走进教室，和自己的孩子一起上一节课。“家长进课堂”活动受到了家长们的普遍欢迎：“我的孩子能在这样轻松活泼的课堂中上课，太幸福了！”“听了这节课，我更放心了！感谢四季园的老师！”这样的话在“听课反馈表”中屡见不鲜。家长们的鼓励给了四季园老师更大的前进动力。辩论课型、实践课型、竞赛课型、主题探究课型等不断生成，“思行”课堂模式的研究与实施正改变着四季课堂，实现着教与学的翻转，实现着课堂结构的翻转，实现着国家课程有效地校本化。
“百”板块课程有7个项目，每个项目都成立了项目组，由负责人牵头制定课程实施计划，团队成员分工合作，全力为四季娃们呈现目标清晰、内容丰富、落实有力、趣味盎然的公共必修课程。学校将各个项目的品牌活动分解到每个月，每个月都有一个活动主题：3月游戏节，4月读书节，5月自理事务大赛，6月故事节，10月科技节，11月影视节，12月“星光大道”展示，1月“一站到底”诗词大赛……课程实施打通课程与课程、课程与学科之间的壁垒。比如故事课程与晨会课、班队会课整合；游戏课程与体育课、大课间活动、特色活动课整合；影视课程与全科图书课程、语文课整合；科学实验课程与科学课程整合在一起……
“X”板块课程进入课表，每周五下午的两节社团课成了四季娃们一周最热烈的期盼。根据学生的社团意愿征集表，成立了近40个富有个性的社团供学生选择。为了给四季娃提供更专业的指导，学校还专门聘请《绿扬茶馆》主持人陆登标老师、京剧名家徐少安和徐艳芳老师、扬剧专业人士袁秀芬老师等一批专业人士担任社团的辅导教师。
【声音】
江苏省特级教师陈萍老师这样评价说：几年没来四季园小学，没想到这所学校发生了这样大的变化。我相信，在这样的课程体系中成长的四季娃，一定会成为一个个全面的、积极的、有情趣的人。
邗江区教育局副局长冯长宏评价说：流连于四季园小学的校园里，有太多的精彩之处值得我们去欣赏、去感受、去回味。特别是她的“一+百+X”思行课程，因为贴近儿童而既有理性的高度，又有诗意的温度，更有生命的宽度，洋溢着思行的韵味和特质。