“思政课教学，应把解惑放在前”

　　高校思政课听课记

　　“周末我去菜场，看到一个卖肉的摊位排队的人良多，这里有什么不一样的处所呢？”上海交通大学马克思主义学院青年先生周凯在显示屏上打出一张图片，吸引了130多名学生。卖肉摊位毕竟为何生意火爆。

　　这是周凯在讲解“毛泽东思维跟中国特点社会主义实践系统概论”。这位从事思政课教养仅3年的年青老师，以艰深活泼的讲授捉住了学生的眼球。

　　周凯展现照片细部，向学生们揭晓了谜底：“不是由于这个摊位价钱廉价，而是因为上面挂着一个金底红字的牌子，写着五个大字：党员示范户。我和排队的大伯大妈聊天，他们告知我，在党员开的摊位买肉，吃得释怀。”

　　在这堂课上，周凯借助视频、图片、文献等丰盛材料，讲述中国共产党是一个怎么的政党、中国共产党如何深入转变了中国、党的十八大以来为何要全面从严治党。

　　对思政课教学，周凯是这样意识的：“韩愈说师者的作用是传道授业解惑，在思政课的教学实际中，则应把‘解惑’放在前面，首先抓住学生的留神力，让他们爱听课、爱思考，进而到达‘传道’的目标。这就须要在讲述理论的同时重视穿插故事、互动讨论，让课程吸引力一直线。”

　　谈及中国共产党的性质，周凯摘录《共产党宣言》、列宁著述里的外文句子，现场翻译过来，课堂上带着“洋气”的滋味。英语纪录片《中国共产党与你在一起在路上》等，也是周凯这堂课应用的素材。

　　周凯先容，在教学当选用多媒体材料、设置讨论环节，这是教研组的共鸣。每学期教研组要发展三次群体备课，缭绕教学内容、议题设置等充足讨论，乃至模仿教学，在精心的谋划中打造有活力的课堂氛围，让理论入脑入心。

　　“有人说‘概论课’很单调，我以为偏偏相反。周老师常用国际化的目光来看中国，感到思维和咱们在统一个频道上，没代沟。”盘算机专业大二学生陈鼎说，“我也十分爱好在周老师的课堂上发言，观点有碰撞，能得到触动和播种。”

　　本报上海5月22日电

　　专家点评

　　教导部高级学校思惟政管理论课教学领导委员会副主任委员、上海市教卫工作党委副书记高德毅：

　　听周凯老师的课，能够看出上海交通大学在吸引学生眼球、坚持课堂活气方面的有效摸索。在课堂上交叉小故事、援用来自国外的资料并组织学生探讨，这种教学设计调动起学生的踊跃性，在现场参加中做到真学、真信。

　　周凯老师的课不是至高无上向学生灌注，更像是一种平辈的交换。在安排功课时，他让学生做真正感兴致的标题、写发自心坎的货色，而不是去搬干燥的现成理论来敷衍。这样的做法看起来很轻微，却是值得提倡的。

　　课堂交流讨论是进步教学后果的一种道路，对于如何在七嘴八舌后把学生的思维缰绳收回来，落实到要讲解的理论，这不仅考验教师的教学把控才能，也是值得思政课教师以及教研组思考的话题，有必要在后续教师培育进程，特殊强化教师对学生自在交流环节的领导和晋升。