徐州中小学课堂推“围坐学讲”模式引争议
在徐州第一中学一个家长交流群中，“学讲计划”一直是个热门话题，近期因为家长频繁找校方和教育主管部门表达反对意见而备受关注。“学讲计划”是一种“学进去讲出来的教学方式”，它颠覆了传统的授课方式，课堂时间由学生主导，教师成为助学身份。去年起，徐州在全市中小学大面积推广这种教学方式，不少学生家长担心，学生不能适应，造成“学习效率”下降。徐州市教育局相关人士认为，经过前期调研分析，“学讲计划”是一种可以培养孩子发现解决问题能力的、成功的教学模式。相关专家表示，教学改革需要循序渐进，想一蹴而就往往难以达到预期。
很多家长提出担忧
学讲模式
“学讲计划”始于2014年年初。2013年12月26日，徐州市教育局下发《关于实施<‘学进去 讲出来教学方式’行动计划>的意见》，“意见”对“学讲计划”做了详细阐述：“课堂上以自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小组反思为主”，教师从原来的课堂主导者转变成“助学”者。
现代快报接触的多位当地教师称，在具体实施中对课堂的要求更为严格，老师讲授时间不能超过十分钟。
“学讲计划”确立了学生学习的主体地位。 课堂空间也由原来的学生排排坐，面向讲台，转变成全班分为若干个小组，每个小组人员面对面坐着。这种坐次安排被称为“围坐模式”。
“学讲模式”颠覆了传统的老师主讲的课堂模式，增加互动和探讨，便于老师及时发现问题，教学更有针对性。比如一节课，学生先要自学，课堂上在小组内讨论、质疑，然后在全班讨论，最后由老师来解决学生无法解决的难点。
对于围坐学讲模式，很多家长表达了自己的担心：现在的学校都是大班上课，一个班有五六十人，“围坐在一起十分拥挤，而且彼此之间面对面坐着，几乎脸贴脸了，‘围坐模式’也容易造成高年级学生早恋现象，此外，为了看向老师，很多学生都要扭着脖子，时间长了对孩子身体也不好。”
更多的家长则关心“学讲模式”效果如何。徐州第一中学一位高一年级学生家长告诉记者，他的孩子在重点班，学生成绩普遍比较优秀，但在刚过去不久的期中考试中，全班成绩和上学期期末考试相比，出现大幅下滑，物理全班平均成绩只有50多分。
另一位家长称，她在长期关注中发现，所谓的“学讲模式”其实是舶来品，“一些欧美国家早年实行了，但是那些国家基本都是小班授课，一个班十几个学生，而且教育体制和中国完全不同，我们基本照搬，不适合现有教育体制。”
当地老师看法不一
推广一年
虽然教育部门大力推广，并实施一年多，但是公众对这种新的教学模式仍持谨慎态度。徐州一家网站对“学讲计划”进行投票，持反对态度的网友超过90%。
采访中，一位当地中学教师告诉记者，在教育主管部门的推动下，仍然有很多学校阳奉阴违，“上级部门检查了，就搞学讲计划，不检查就恢复成原来的授课模式。我们学校也有示范课，但都是做做样子，提前安排好，甚至让学生故意出错好给其他学生纠正的机会，把课堂氛围搞得很热闹。”不过，对学校而言，“完全扭转以往的授课模式，还是有很大的风险，万一失败了呢，这一届的升学率就无法保证了。”不过，徐州市区一所三星级高中一位语文老师则认为，“学讲计划”能充分调动学生的积极性，帮助他们养成互助、共享等品格、以及探索、分析的学习品质。
