强化课堂设计 提高课堂效率

教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，也就是为了达到教学目标，对“教什么”和“怎样教”进行的规划。地理教学设计与传统的地理“备课”相比，更新了教学观念，能体现大教育观、学生观、教与学的辨证观、知、能统一观、评价观，对于发展地理教育理论，提高地理教学质量，推进地理教育改革具有重要意义。

常言道： “不谋全局者，不足谋一域。不知整体教材者，不能教好一节课。”为贯彻学校“深化研课意识，打造高效课堂”的教学精神，南京田家炳高级中学地理组教师依据《考纲》和《课标》、依据教材，根据学校的条件、学生的接受能力和水平，加强教学教学设计，强调对地理基本概念和基本规律的理解和掌握，重视地理技能的训练，在教学中取得了良好的效果。

凡事“预则立，不预则废”。教师无疑应当认真做好教学设计，以保证地理课堂教学运作的有效进行。在南京市组织的教学设计大赛中，南京田高中地理组是鼓楼区参赛人数和获奖最多的教研组：杜金龙老师的《气压带和风带》、单兆伟老师的《地球自转的地理意义》、唐婉容老师的《农业的区位选择》和曹文莉老师的《工业的区位因素和选择》均获得南京市“二等奖”。