在学校当7-17名长大才能成功？别被“应试思维”局限

龙虎网讯 金陵晚报报道 近日一则“陈帖”被炒成了热话题，台湾著名散文作家林清玄在浙江某小学的讲座中，劝家长不要让孩子当“第一名”。他说：“如果你的孩子是第一名，那就让他别那么努力，轻松点进7-17名里，那才能成功。如果你的孩子是后几名，那就让他努力进到前17名里面。”

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成功者“第10名现象”

林清玄此言是针对大陆家长过分在意孩子成绩而谈的。他说，其实，现在世界精英都不是当年的尖子生，他们在班级的排名是第7名到第17名。原因就是这些孩子人际关系更好，可以和第一名做朋友，也可以和最后一名做朋友，而且孩子压力小，生活更轻松，是创意最好的。

前几年美国曾对一些最杰出的企业家、投资者在最高学历时期的学习成绩做追踪调查，结果发现当时他们在班级中所处的地位大都属中游或中等偏上，有人将这种现象称之为“第10名现象”。这其中就包括在哈佛法律系二年级停学的世界首富、微软总裁比尔·盖茨和想进哈佛而被拒之门外的股票大师巴菲特。

一份《中国高考状元职场状况调查》显示，在1977年到2008年间，全国1000余位高考状元中，没有发现一位在从政、经商、做学问等方面的顶尖人才。

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竞争激烈不进则退

中国的家长往往“追求完美”，希望孩子方方面面都表现好，特别是考试成绩，最好能是第一名。

家长李女士最近正在给上一年级的孩子物色一名美术家教，原因是“上学期儿子美术得了‘良’，要不是这一门，他的成绩单就是全优了”。为什么对“全优”如此较真？李女士说，班里优秀的孩子太多了，家长个个都抓的很紧，成绩单里的一个“良”可能就会影响他的评优评奖，进而影响孩子的自信心。

某名小学家长吴爸爸以前一直信奉“放羊式教育”，可是孩子进了小学，他还是不得不督促孩子时时努力，处处争取。低年级时，孩子字写得不是很好，他觉得是很正常的事，慢慢就会好，可是老师隔三差五就会对字写得工整漂亮的孩子提出表扬；每次测验，老师虽然不公布每个学生的考试排名，但是总会在发给家长的短信中，写出最高分是多少分，并祝贺获得最高分的孩子。学校举办大型活动，成绩排在前几名的孩子就能被推荐参加。

南京人杨女士十几年前在澳大利亚结婚生子，儿子上高中，女儿上初中。儿子的数学成绩很棒，在年级里数一数二，每次她对儿子的考试成绩提出表扬，希望他继续保持的时候，儿子总是不以为然。

儿子所在的学校也希望能好好培养他，老师动员他参加奥数竞赛，杨女士得知这个消息很高兴，以为儿子肯定愿意参加，没想到这孩子一点也不买账，对老师说：“对不起，我需要更多的时间发展自己的业余爱好，不想花太多时间学奥数。”

无独有偶，女儿班上的一名女同学引起了杨女士的注意。“那孩子长得漂亮，又特别好学上进，小提琴拉的真不错！”杨女士禁不住在女儿面前表扬她。女儿摇摇头，对她说：“妈妈，你不知道，她的心理状态很有些问题。”杨女士很惊讶，女儿解释道，学校举办音乐会，大家都是有什么才艺就展示什么才艺，一点也不刻意。这名女同学为了在一个合奏表演中当领奏，让妈妈给她请家教专门辅导小提琴。“为什么只想着自己出风头呢？大家都好，不是很好吗？”

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“状元思维” 违背教育本质

著名教育学者、21世纪教育研究院某副院长认为，“状元思维”违背教育本质，有害无益。他表示，考试成绩只能反映学生接受知识教育的成果，并不能反映学生接受的其他方面的教育，比如公民教育、人格教育、心理教育等，而这些教育对一名学生的终身成长有着更大作用。

一直关注“第10名现象”的高级教师罗修彬认为，成绩特别突出的孩子，之所以后来泯然众人，毛病出在完全跟着“教师、教材”跑。应试能力强、考试容易得高分，而自身的思维与能力却衰退了，日后表现出来的智慧往往成了教师、教材、基础的克隆，难以超越“前无古人”的领域。

中等偏上者主观上也是想努力学好的，他们与尖子生的不同在于，对“教师、教材”可能更有主见，在学习上能持一分为二的“继承批判”态度。

而在我国应试教育体系中，“状元情结”是难以消除的——当分数是高校录取学生唯一的标准时，最高考分的学生必然是榜样。这就需要家长稳住阵脚，不让自己和孩子受“状元思维”的影响，盲目追求考试高分而忽略其他。当成绩和心理、成绩和人格养成发生矛盾的时候，家长要保持头脑清醒。

来源： 金陵晚报 　　编辑：吴鑫浩