《中国教育报》记者就我市书香校园建设对话吴晓茅局长

管理，就是要打破陈规旧俗

——与南京市教育局局长吴晓茅对话

不怕书读坏，就怕书睡黄。我们希望通过管理方式的创新，用技术支撑学生阅读方式的变革与阅读质量的提升，从而实现书香校园的追求。变革的是技术与形式，实现的是网络信息时代与知识爆炸年代的阅读理念。

——吴晓茅

日前，中国新闻出版研究院发布了第十二次全国国民阅读调查报告，数据显示，2014年我国未成年人的人均图书阅读量为8.45本，比去年稍有上升；但0岁至8岁儿童图书阅读率仅为59.2%，比去年下降7个百分点。可以看出，未成年人的阅读率距离全覆盖仍有不少距离。

2012年以来，南京市教育局在全市学校中推动了一场“书香校园”建设实验，把校园走廊、小花园等能利用的空间变成了一个个小阅览室，把随手阅读、时时阅读变成了可能。校园“悦读”是怎样实现的，又带来了哪些变化？记者与南京市教育局局长吴晓茅有了一次对话。

碎片化的读书实验

问：在全民阅读的背景下，这两年，有不少地区都在推动书香校园建设。但我注意到，南京的方式很特别，在图书馆的建设和管理上下了很大功夫，还提出了建设“泛学校阅览室”的概念。您为什么找到了这样一个突破口？

答：阅读是一件快乐的事，每个孩子都应该爱上这种感觉。但为什么我们的孩子读书率偏低，读书量偏少呢？不是我们的图书馆不够先进，也不是我们的图书不够精彩，而是学生没有时间读书。

要让孩子爱上阅读，首先要把时间还给学生。从这个角度出发，我发现，长久以来，有一个重要的问题被忽略了。常规的图书馆管理办法过于刻板和繁琐，把本来简单的事情变得复杂。

一个孩子想读书，必须到图书室去，还要通过麻烦的手续才能借到一本书。这样的借阅制度在某种程度上限制了阅读，人为地把图书和孩子分隔开了。

我们想做这样一次实验：创造一个全新的公共平台，让学生想读书时就可以随意取阅、率性阅读。这样一来，学生可以利用碎片化的时间读书。同时，充满了书香的校园也能促使孩子主动阅读。

推动读书不能是喊喊口号，要让理念落地，还需要管理上的创新和变革，要有一个有效的抓手。很快，我们就出台了“南京市中小学‘书香校园’建设标准”，把这项工作布置了下去。

把图书馆的书“赶”出来

问：从一间图书室到一个全面开放的校园阅读平台，图书馆的内涵和外延都发生了变化。这是不是需要投入更多的资金和人力？您是如何化解这个难题的？

答：建设“泛学校阅览室”并不复杂，就是要把空空荡荡的走廊、花园、班级一角等公共空间，都配置上公共图书架及计算机网络终端；把一切可以利用的地方都变成开放式的阅读环境。阅览室不再是狭义的某间屋子，而是一个广义的读书空间。

学校的图书不能被“束之高阁”，而是要全部“赶”出来，“赶”到校园的各个角落。我们没有因此而增加投入，只是改变了教育装备的理念与方法。按照办学条件标准，常态的图书馆阅览室经费是足够的。

同时，我们还改革了图书的管理制度与绩效考核办法，废除一些理论化、不实用的老规则，让管理变得越简单越好。评价标准不再是谁丢失的书越少，谁的工作就越好，而是要看图书的使用率、流动率。一切管理只围绕方便孩子读书，其他的规矩就能免则免，把图书管理员从登记造册、查书点数中解放出来。

图书散落到了校园的角角落落，图书管理员不可能每个都兼顾到。我们充分发挥学生的力量，建立了班级管理核心团队，让学生成为书的主人。这样，图书管理员不足的难题就迎刃而解了。

图书可以成为活的资产

问：在有的学校，习惯于把图书锁起来，看好，防止丢失或损坏。你们打破常规，把图书“放”出来，有没有发生过图书丢失的事情？

答：过去，我们把图书当成是固定资产，当成是学校非常宝贵的东西。所以才会有那些繁琐的规矩。现在，我们的条件好了，图书不再是一种稀缺资源了，为什么不给孩子多一些方便呢？

不怕书读坏，就怕书睡黄。我们希望通过管理方式的创新，用技术支撑学生阅读方式的变革与阅读质量的提升，从而实现书香校园的追求。同样的经费预算与投入，变革的是技术与形式，破除的是传统的思维与观念，实现的是网络信息时代与知识爆炸年代的阅读理念。

其实，根本没有必要把阅读搞得“高、大、上”，甚至是“假、大、空”。阅读本身没有什么特别的规范，躺、坐、站都可以；阅读本身也没有什么特别的规矩，并不是非要走什么程序，非要在阅览室才能阅读。

作为现代管理者，要勇于打破陈规旧俗。只要是有利于学生的，就要大胆改造。哪怕图书因此被损坏了，甚至丢失了，只要学生读了，都是值得的。2%至3%的图书损失率在我们这是允许的，不会追究任何管理人员的责任。

改变的不仅仅是阅读方式

问：3年的实验，书香校园的建设是否达到了您最初的预期？孩子们有了什么变化？

答：可以说，效果大大超过我的预期。走进我们的学校，你会看到，下课铃一响，许多孩子就会跑到校园的各个角落，翻开一本书，认真读起来。走廊里、花园中，到处是拿着图书的学生。还有人驻足在橱窗下、板报栏，看得津津有味。“处处有图书、处处可读书”不是一句空话，而是变成了现实。

学校的创造力让书香校园的内涵更加丰富了。西善桥中心小学在城乡接合部，社区阅读氛围比较淡。学校就用一个个接地气的阅读活动，让家长和孩子一起充分融入学校的书香氛围中；汉口路小学把校园开放时间从下午4点半延长到6点，无法早回家的孩子可以在学校尽情阅读。

图书管理员这支队伍也被盘活了，他们的责任不再是管理图书，而是承担学校阅读教育的重任，要建设阅读社团、打造阅读导师队伍、开展读书周活动、开辟专栏推荐书目等。

现在，全市已有62所学校通过了书香校园装备示范校的评估，每年新增图书达60万册。孩子们还把自己喜欢的图书也拿到校园进行漂流，与小伙伴们共同分享。图书资源越来越多了……

在这样的阅读环境中，学生的阅读能力会慢慢提高，这将受益终身。