家长焦虑“幼小衔接” 专家呼吁揠苗助长不如循序渐进

　　“我家儿子现在上幼儿园中班，眼瞅着班上同学都报了兴趣班，我也有点着急了，到底这么大的孩子要不要报兴趣班？”“上周南京的各个民办小学都举行了面试，我查了一下那些面试题，跟识字、数学、科学有关的很多，我家女儿再有一年也要幼升小了，到底要不要到外面找人补课？”昨日，在江苏省学前教育宣传月“幼小协同，科学衔接”咨询会现场，人头攒动，忧心忡忡的家长数不胜数。

　　针对家长的疑虑，南京北京东路小学附属幼儿园园长吴邵萍耐心地劝导：“幼儿的学习是以直接经验为基础的，在游戏和日常生活中进行的。在该玩儿的年纪却让孩子端坐于课堂上，肯定不适应。虽然也鼓励幼儿对文字、符号感兴趣，但幼儿的学习主要是通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。因此，幼儿园要引导幼儿感知、思考、表达和创造，这是最重要的入学准备。此外，幼儿的心理准备、习惯和能力的准备也非常重要。因此，入学准备不是让幼儿去提前学习小学的内容，而是要让幼儿充实感性经验，提升学习能力，养成学习习惯，调整情绪情感，为小学学习打基础。”

　　“一说到孩子的教育问题，现在的家长普遍比较焦虑，这跟社会的大环境有必然的关系，教育资源并没有足够均衡、望子成龙望子成凤观念的影响等等，都会蒙蔽家长的眼睛，忽略了儿童的成长规律和孩子的天性。如果在幼小衔接阶段只是一味地知识灌输和超前训练，那就无异于揠苗助长。科学的幼小衔接，关键是幼儿园、小学和家长要了解、理解并遵循幼儿身心发展规律和学习特点，共同营造有利于幼儿适应小学生活的氛围，循序渐进，因势利导，让幼儿成为小学生活的向往者，成为小学学习主动的准备者，让入小学不再成为困扰幼儿的因素，而是成为促进幼儿成长的动力。”南京师范大学教育科学学院副教授郭良菁提醒道。

　　本报记者 葛灵丹