不让孩子输在起跑线上？教育部： 禁止抢跑

近日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，开展幼儿园“小学化”专项治理：①对于提前教授拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的要坚决予以禁止；②社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容；③小学坚持零起点教学。

　　此外，《通知》还明确，对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决纠正，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。

　　幼儿园“小学化”，像慢车道开快车

　　 “学习抢跑”由来已久

　　“小学化”就是指学前幼儿提前学习小学教育的内容，如开展拼音、写字、算数等课程的学习，教学方法上也按照小学教学的模式，要求幼儿在活动中要像小学生一样遵规守纪等。

　　其实，幼儿园“小学化”并不是近来才出现的现象。早在2012年，教育部就曾下发《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，明确规定严禁幼儿园提前教授小学教育内容。

　　今年3月，教育部部长陈宝生在十三届全国人大一次会议的记者会上提出，应当明确幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式，要综合治理学前教育小学化倾向。

　　 幼儿园也“空巢”了

　　近年来，教育行政部门三令五申、严查幼儿园“小学化”，成效显著，大多数幼儿园不再提前教小学课程知识。然而一些社会培训机构以幼小衔接为名举办的学前班却进了入家长的视线，它们以违背幼儿成长规律的“小学化”为卖点，虽然收费很高，但家长们却趋之若鹜。

　　这也导致越来越多的幼儿园出现了“大班空巢”的现象。据媒体报道，虽然北京各小学7月才发放入学通知书，但事实上不少孩子早在半年前甚至一年前就已经离开了幼儿园，为上小学开始了漫长的准备，有的幼儿园大班甚至还出现了“空巢”现象。部分家长担心孩子像一张白纸一样升入小学后，会跟不上学习的进度，于是在大班阶段就把孩子送进所谓的“幼小衔接班”。

　　此次《通知》明确提出：社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。

　　在所有幼儿园、早教机构都无法获得小学化教育时，这会在一定程度上缓解家长“自己的孩子输给别人”的焦虑情绪。

　　 家长的“焦虑”

　　一些孩子父母对孩子教育的功利心态太重。在“不输在教育起跑线上”的教育焦虑下,  他们宁可花高价让孩子去上各种课程，本着不落人后的利益考虑,家长们早已变得忧心忡忡。理想与现实,理论与实践,倡导与实际,价值与行动之间出现了强烈的反差。

　　就算不少家长深知“提前学”的危害，内心对此深深抵触，但是当其他孩子都在“抢跑”，也只好“顺势而为”“跟风学”。大家也就陷入到囚徒困境之中：你不提前学、别人学了。

　　而对于绝大部分家长来说，“幼升小”入学考试才是他们真正担心的。理论上幼儿园升小学都是就近入学没有考试，但在实际操作层面，还是会有变相的考试和面试。某家长：“热门小学的试题一个比一个难，啥都不学，娃考试怎么办？”

　　针对这个问题，《通知》也作了明确的要求：在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决纠正。

　　 一些家长对小学零起点教学也有担忧

　　某家长：“比如一个班二十个同学，十几个同学都上过辅导班，老师看大部分同学都会了，他可能就会讲的快一点。不是说老师不从零起点开始教，而是他可能看同学们都会了，他就往后讲了，但是有一小部分同学如果没有上辅导班，老师讲课进度快的话，他可能就会学习困难或者接受的时间就会短一点。”

　　关于零起点教学，中国教育科学研究院研究员储朝晖认为：  “事实上孩子和孩子之间是有差异的，这个零起点是相对于什么了？那么你怎么样验证这个孩子是零起点？这个都很难操作。要解决解决这个问题最关键的，我认为还是要找到问题的根源在哪里，而不是仅仅单单的就是头痛医头脚痛医脚。”

　　 幼儿园“小学化”的根源在哪？

　　储朝晖分析：这个问题的深层次原因是跟我们中小学一直到高考，这个纵向的教育评价是直接相关的。而这个纵向教育评价，它主要还是看学生的考试分数。要依据考试分数来对学生进行排队再把它们放在不同的学校，这样的体系是幼儿园“小学化”的这个深层次的根源。另外一个背景是我们学校之间不均衡，小学之间的校际差距比较大，初中高中大学也同样是校际差距比较大，这样的背景下实际上是造成一个是评价过于单一，另一个是学校之间不均衡。很多家长或学生的期望能进到更好的学校。在这种情况下就导致了幼儿园的“小学化”。

　　 “学习抢跑”  真的有优势？其实得不偿失

　　“抢跑”让孩子们提前学会了加减乘除，却也让他们丢失了不少童年该有的快乐。

　　法国学者卢梭曾经说道：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造就一些早熟的果实。它们既不丰满也不甜美，而且很快会腐烂。我们造就的只是一些老态龙钟的儿童。”

　　 幼儿园小学化的危害有多大？

　　-  1  -  违背教育和孩子成长规律提前把小学的内容灌输给孩子往往高于孩子的能力和发展水平揠苗助长危害更大

　　-  2  -  让孩子失去应有的童年色彩孩子将更多的时间用于应付繁重的学业失去了童年本该有的精彩

　　-  3  -  打破教育循序渐进的原则孩子在不同阶段有不同的发展规律超出孩子能力范围的知识容易给孩子带来挫败感容易造成孩子厌学情绪

　　-  4  -  影响孩子全面发展身心健康、习惯养成、智力发展孩子成长的每一个方面都同等重要各个方面均衡发展才能保障孩子健康成长

　　很多研究发现，过早让幼儿接受知识教育，刚入学时的所谓“优势”在未来的2—3年里会消失殆尽……幼儿的健康成长，指向的是整体人格的发展。促进幼儿健康和谐地发展，需要一个长期的过程，需要社会、学校和家庭等多方面的共同努力。