江苏政协委员关注“星星的孩子” 支招随班就读

　　中新网南京1月26日电 (盛捷)自闭症儿童被人们称为“星星的孩子”。26日，江苏省两会正在进行，江苏政协委员赵春杰提案中指出现阶段自闭症儿童的“随班就读”依然存在教师对自闭症儿童的认识不足以及自闭症儿童入学接受教育中缺乏系统评估等问题，并予以支招。

　　儿童自闭症又叫儿童孤独症，是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作等反应为特征的发育障碍疾病。

　　东南大学医学院副院长赵春杰例举，我国自闭症儿童的人数约为336.3万，居我国精神残疾首位，而随着人口生育政策的调整，我国患自闭症疾病的儿童人数预期将急剧上升。而研究表明，在普通学校接受教育的自闭症患儿在社会交往、模仿能力等方面会有明显改善，其中部分自闭症儿童通过训练可以实现自理、自立，并逐步康复并融入社会。

　　据了解，国务院2009年出台《关于进一步加强特殊教育事业发展的意见》明确规定：为自闭症等残疾儿童实施义务教育。个别省市已经实现自闭症儿童的“随班就读”，以南京为例，2015年，南京有42所学校试点接纳特殊儿童少年。

　　“这些充分体现了国家层面对此高度重视。目前自闭症儿童‘随班就读’情况较以往有了很大的改善，各个小学已经可以很积极地执行相关政策与精神，接受自闭症儿童‘随班就读’。从学校到教师，在教育理念与意识上正在逐步发生深刻改变，但仍然存在一些问题。”赵春杰在提案中指出。

　　赵春杰认为，首先对自闭症儿童随班就读问题的认识不足，融合教育理念的基本原则是“零拒绝”，普通学校必须接收服务区内的所有儿童入学。但是，学校与老师对于解决自闭症儿童随班就读问题的重要性还是认识不足，或是对解决该问题还存在畏难心理。

　　“缺乏合理合适的教师队伍也是问题之一，自闭症儿童的教育需要有与之相应的两套教师队伍，一个是了解与接纳特殊教育与融合教育理念的普通教育教师，尤其是各个班级的班主任；另一个是掌握特殊教育与融合教育理念与技能的特教教师队伍。”赵春杰认为，现在刚开展自闭症儿童“随班就读”，普通教师普遍缺乏对于自闭症儿童以及自闭症儿童融合教育的了解。一旦出现自闭症儿童情绪化等突发问题，普通教师将难以做出有效应对，以至于严重影响正常课堂教学。

　　另外，赵春杰表示，与自闭症儿童康复相关的资源教室建设，以及自闭症儿童入学和接受教育过程中缺乏系统评估也是不足的方面。

　　“资源教室的配备可帮助教师解决自闭症儿童在课堂教学中出现的常见情绪行为，进行针对性的康复训练，也可以对自闭症儿童进行心理安慰与治疗。然而，目前多数的小学还没有配备实质性的资源教室。同时，要对自闭症儿童的个人发育与特点各不相同，制定合理的个别教育计划。”赵春杰解释道。(完)