南外仙林高三女生为山区五所村小搭建图书室

　　周颖泉在山村小学支教

　　她和小伙伴们为安徽山区五所小学搭建图书室，带去1811本图书；她牵头研发《我的涂鸦和创作手册》，对乡村艺术类课程进行尝试……记者昨天在南京外国语学校仙林分校见到了高三（4）班女生周颖泉，这个热心、爱笑的姑娘是仙林外校正公益青少年图书计划创始人，刚刚收到美国加州大学圣地亚哥分校、伊利诺伊大学香槟分校等六所名校录取通知书。 

　　 高一时发起青少年图书计划 

　　周颖泉初中高中一直担任班长的职务，组织了大大小小很多班级活动，最让她引以为豪的是在高一暑假发起的正公益青少年图书计划。很多贫困地区的学校目前拥有的教学条件仍然是一个黑板，一支粉笔和教师的一张嘴。周颖泉和她的小伙伴们，希望可以给山区的孩子带去他们自己身边富裕的阅读资源，并且和孩子们一同阅读。经过实地调研和多所学校实践研究，结合公益人士和教师的意见与建议，她和伙伴们针对所援助地区孩子的特点和各年龄段儿童的阅读需求进行了研究，并根据实际情况建造和改进图书室，致力于在部分贫困地区的学校建立并协助学生一起建设高质量的、学生触手可及的图书室。正公益已经在安徽山区协助五所小学搭建了图书室，带去了1811本图书，115个孩子此刻可能就在阅读这些书籍。 

　　 到山区小学执教阅读反馈课 

　　进入高三后，周颖泉选择了出国求学，在完成学业申请等计划后，她将精力更多地投入到正公益的工作中。她认为图书计划不能是把书籍带去当地学校、搭建一个图书室这么简单，还应该有更深入细致的工作可以开展。比如设计可以激起孩子的阅读兴趣的支教课程：科学课的实验激起孩子们阅读科学类书籍的欲望、绘本阅读课让年龄小的孩子们也饶有兴趣地抱起绘本阅读、文字演变的课程则勾起了孩子们对国学的好奇…… 

　　为了提高每次支教的教学效果，周颖泉也不断了解支教小学的情况，向老师请教教学方法，和同伴们切磋课程的改进方案。去年十月，周颖泉在撞畈小学执教阅读反馈课。课堂上孩子们的阅读量令她惊讶：有几本书的书角已经略微卷起来了，有一个系列的书全班都看过，上次推荐的书籍好些孩子都看了……除此之外，撞畈孩子的阅读习惯也令她惊喜：孩子们会互相推荐好看的书籍，他们看完书之后书籍的摆放顺序没有被打乱、他们会交流看书的感想。 

　　 研发《我的涂鸦和创作手册》教材 

　　除了在图书和课程上的改革，周颖泉还和伙伴们在乡村艺术类课程教育上进行了一些尝试。山区美术教学条件差，资源少。尽管教学大纲要求开设这门课，但不配发教材，老师教授也有困难。为改善这个情况，周颖泉牵头研发了《我的涂鸦和创作手册》，手册共八本，学生每学期使用一本。每本包含16幅开放式涂鸦以及20面空白页。16幅开放式涂鸦参考多本涂鸦书籍进行设计，每周一幅。在每幅涂鸦后附一页空白页，供学生自行创作，书后另附的空白页也作此用途。每本书有各自的主题，如生活用品、食物、自然、动物、人物等等。“希望通过《我的涂鸦和创作手册》，孩子们的美术课可以不局限于简单涂色，能帮助他们发展想象力和创造力。幸运的话，喜欢上美术和创作。”周颖泉说。更让人惊喜的是，前不久周颖泉的正公益完成民政登记，正式成为了一个民办非企业单位。