如何看苏州200多名学生将上四年初中？
苏州200多名学生将上四年初中如何看——
是“掐尖”，还是教改新探索？
新华报业网讯 最近几天，苏州老人周小妹有些焦虑。自从在沧浪实验小学门口听人议论“读完五年级就可以上初中”，她时常向其他家长打听这事，好给儿子媳妇传递些“情报”，因为家中宝贝正读五年级。 让周小妹及其他家长十分关注的，是苏州市教育局今年推出的初中入学新政——该市振华中学、十六中、二十四中将就近与姑苏区内的相关小学，进行“小学、初中课程的衔接实验试点”。约240个五年级学生，将在今年9月提前一年上初中，进入“小学5年＋初中4年”的教育模式。 记者从该局及相关学校了解到，这3所中学计划分别各招收两个班、每班约40名。由五年级学生自愿报名，经中学测试后录取。 省教育厅基础教育处相关人士告诉记者，我省历史上曾出现过“五四学制”，但目前全面实行的是“小学6年+初中3年”的“六三学制”，苏州的探索“不属于改学制”。据他了解，除了上海2004年全面实行“五四学制”外，近年北京、合肥、宁波等地也开展了相关试点。 苏州市教育局局长顾月华告诉记者，初中四年整体培养制，定位为“中小学衔接实验”。“进行此项教育实验的动因是，目前国内实施‘五四学制’多是发达地区，如上海。考虑到苏州经济社会发展水平、儿童身心发展现状等，同上海相近，所以做一些学制改革前期的探索。” 这样的中小学衔接实验对学生有何好处？在十六中招生办公室内，陈老师解释道，六年级升初中的孩子，有的在学习习惯、学习方式上不适应初中，造成学习困难加大，提前一点进入“半小学半初中”状态，适应性会强一些。二十四中教学与科研处副主任李萍告诉记者，现行“六三学制”，初中3年学科、知识点多，毕业升学要求高，初中生学习压力大，综合实践活动难开展，提前一年进初中，可以缓解压力，也有利于综合实践活动的推行。另外，孩子生长发育情况不一样，有的五年级学生已经比较成熟，如果继续在小学学习，不能因材施教。 这一实验将如何开展？4月底发布招生政策时，苏州市教育局并未同步公开具体实施方案，引发多方猜测。但3所初中里的热门学校——振华中学，在其网站上公布信息，称“将对五年级升六年级的学生进行心智发展水平测试，并结合小学五年的综合表现，录取适合进入初中阶段学习的学生”。十六中初拟的报名条件包括：德智体美劳全面发展，获得过区级及以上表彰；成绩名列年级前茅；在写作、英语、科学、数学、艺术等方面有特长等。该校陈老师说，接受小学推荐和学生自荐，会有包括思维能力等内容的考试，对这些孩子的要求比原本的小升初招生要求高了。4年后参加中考，优异者可优先推荐进入四星级高中的自主招生班。有的家长认为，这无疑于“未来中考的提高班或精英班”。 令许多家长和老师不解的是，该项探索已经悄悄准备了一年时间，3所试点学校本着“只做不说”的原则，对外宣传“很低调”。如振华中学已精简并重构了小学六年级主要课程内容，以加强学段衔接和学科整合，还会在开设国家规定课程的同时，提供拓展性和研究性课程。另外两校均表示，会参考上海、北京的“五四学制”教材，补足“六三学制”中的六年级知识，课程设置肯定与中考接轨。至于师资，都以学校现有优秀教师为主，也可能聘请外面的老师专家。“好事为何避人？”多位家长认为，过度“保密”，不利于形成教改共识。 记者6日在苏州市沧浪实验小学、江苏省东中市实验小学实地采访发现，不少家长对此项改革表现得左右为难，不参加试点，怕错过教改“这班车”；参加吧，前景又不明朗。家长霍小静对记者说：“师资、教材、生源到底咋样，我们急需给个明白话。不能糊里糊涂拿孩子做‘试验品’。”在当地家长论坛上，一些家长将新政干脆解读为“学校提前一年抢牛娃”“换个马甲掐尖”。 采访中，多位教育专家、教育主管部门人员，也质疑这一新政是否涉嫌“掐尖”。“将初中拉长为4年，实际还是把中考看得过重。”中国教育科学研究院研究员储朝晖对此持怀疑态度。他对本报记者说，教改，要一切为了孩子的成长发展，防止形式大于内容的所谓“创新”。 而南京师范大学教科院教授张乐天对苏州教改持乐观态度。他认为，中国中小学教育目前还是“唯升学”教育模式，在这种大背景下看，教育实验不是多了而是少了，因此只要不违反《义务教育法》的规定，不违背入学机会、教育过程、教育质量等力求公平的原则，应该允许各地进行一些教育实验。 据悉，本月苏州市教育局会发布这项衔接实验的细则。 记者 徐冠英
编辑: 燕志华、王瑶
