（图）泰州一对教师夫妇的援藏情

    汤恒跃是兴化市戴南高级中学数学教师，妻子吴玲是戴泽初级中学英语教师，他俩都获得了教育硕士学位。去年，汤恒跃主动要求到西藏支教，今年7月援教期满后，他又申请再援藏两年，并动员妻子一起去西藏支教。

支教西藏，缘于一段义工经历

        2001年至2005年，汤恒跃在南通大学理学院数学系学习，暑假期间，他报名参加学院组织的送教义工活动。南通西藏民族中学的西藏籍学生因路途遥远，一般放暑假不回家，他被安排到这所学校为藏族学生辅导功课。“干义工只有短短20多天时间，但我与藏族学生结下了深厚情谊。”汤恒跃说，他发现藏族学生的文化基础差，当时就有了到西藏支教的想法。

        2009年，汤恒跃在扬州大学数学科学院读研究生，学院组织他们到常州西藏民族中学送教。“两次为藏族学生送教，加深了我对藏族学生的感情，也坚定了我去西藏支教的决心。”汤恒跃说。

        去年7月，省委组织部等部门联合在全省选拔50名教师到西藏支教。听到这个消息后，汤恒跃非常激动，在学校负责人支持下，他主动到兴化市教育局报了名。

        接下来，经政审、体检，汤恒跃被明确为援藏支教人选。去年8月18日，汤恒跃和泰州市其他4名教师一起向西藏进发，开始了他的支教之旅。

教学有方，获评优秀教师

        汤恒跃被安排在拉萨江苏实验中学支教，该校是江苏省支援西藏建设的重点工程之一，学校是一所六年制学校，共有3000多名学生，全部寄宿。

        刚到拉萨，汤恒跃面临高原缺氧的挑战。他牢记对付高原反应的招数：卧要高枕，吃要半饱，走要慢步，说要声小……但仍出现头痛、呕吐、失眠等反应。汤恒跃努力调整自己的状态，渐渐便适应了。

        汤恒跃负责数学教研组工作，并担任两个高一班的数学教学。他发现西藏学生文化基础薄弱，而且学习习惯差。为此，他先给学生复习初中课程，并把教学难度降低，实行低起点、小步子、勤反馈的方略。学生们的数学成绩渐渐有了起色。

        “那里的学生很可爱，他们解出几道难题后，会高兴地站起来唱歌跳舞。”汤恒跃渐渐喜欢上了这群孩子。班上有个叫达顿的学生，家离校50多公里路，学校放假他一般不回家。达顿家庭贫困，汤恒跃每月资助他200元生活费，到周末还带他到教师食堂一起就餐。暑假前夕，达顿得知汤老师要回江苏，将家里珍藏多年的“转经筒”拿来赠给汤老师，祝福老师平安吉祥。

        在西藏支教的一年中，汤恒跃和当地老师一起编写了符合西藏学生实际的数学导学案，并多次开设公开课、开展教学讲座。汤恒跃所教的两个高一班数学单科成绩在全年级名列前茅，他还收了两位年轻的数学教师为徒。在他的指导帮助下，藏族教师次仁央宗在今年的学校青年教师赛课中获校一等奖。

        去年，汤恒跃被拉萨市委、市政府评为“优秀援藏教师”。

学生期盼，带上妻子同赴任

        按照规定，援藏教师满一年后回来。“我原本准备打道回府了，但学生们期盼的眼神，改变了我的初衷。”汤恒跃说。

        7月20日上午，学校举行期末散学典礼，学生代表向老师敬献哈达，活动现场欢歌笑语，一派喜气洋洋。当高一（10）班班主任吉宗老师向同学们宣布援藏老师回江苏的消息后，全场顿时一片沉寂。

        散会后，扎西、卓玛等10多名学生来到汤恒跃的办公室，交上留言条。“内容全都是希望我继续留下的。看到他们一个个期盼的眼神，我的心都要碎了。”汤恒跃说。

        “继续留在西藏，家人能够同意吗？”那几天，汤恒跃心里多了几分担忧。恰巧，妻子吴玲带着儿子来西藏探望他。吴玲喜欢在学校里转悠并与西藏学生交流，她发现西藏学生英语基础也很薄弱，大多数学生只会念26个字母，语法和句型知识一窍不通。“藏族学生要学藏语、汉语和英语三门语言，学得不好可以理解，只要教师花功夫教，学生英语成绩肯定能提高！”吴玲也有了到西藏支教的想法。

        汤恒跃看出了妻子的念头，于是趁热打铁。“班上那么多学生挽留我，我想继续留任。你和儿子来西藏，身体上没有太强的高原反应，看来你也能来西藏支教！”汤恒跃话一刚出，妻子当即表态，愿意“夫唱妇随”。

        汤恒跃的父母非常支持儿子、儿媳，并愿意在老家带好年幼的孙子。汤恒跃夫妇向兴化市教育局提出申请，吴玲很快被列入江苏省第二批援藏教师队伍。

        今年8月，兴化市教育局为汤恒跃、吴玲等4名援藏援疆教师举行欢送仪式。汤恒跃夫妇表示，他们将努力工作，争取把学生带出好成绩。