回归“生活世界”：让思政教育“活”起来

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　　【思政教养】

　　作者：朱孔军（系华南师范大学党委书记）

　　晋升思想政治教育实效性

　　高校思想政治教育的实效性，是时期赋予思想政治教育非常重要的课题。今天，高校高度看重思想政治教育学科发展，尽力适应时代发展和变更，探寻反应时代精神和时代先声的哲学思想，在理论建构上为思想政治教育供给重要支持。而思想政治教育中心毕竟是人的精神世界建设问题，要以是否真正入心入脑来测验。值得留神的是，面对古代社会的严格挑衅，高校思想政治教育在内容、手腕、办法上仍存在价值定位片面，过于强调工具理性和功利性，对其内蕴促进学生身心全面发展的人文关心价值器重不够，疏忽作为受教育者主体的生活体验、生命感情，难以有效唤起他们心坎共识，使之升华为生命自发。可感知、丰盛、真实的生活世界是高校思想政治教育的现实“居所”，是学生人生观、价值观、世界观构成的实在基础。理性回归生活世界是高校翻新思想政治教育和进步实在效性的逻辑要义。

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　　感性回归生活世界的条件是辩证掌握认识与实践命题，深刻懂得思想政治教育理性回归生活的本质内涵。生活、实践的观点是意识论重要的基础观点，生活世界恰是马克思主义哲学的源泉、基本和起点，真正的理论起源于实践，并只有在实际中才干逐步深刻懂得。马克思哲学视线的生活世界实践，揭示了生涯世界原来的面目跟实质特点，也深入地揭示了思惟政治教育和生活世界之间的本体性关系，即生活世界是思想政治教育深沉的泥土和坚实的哲学基础。思想政治教育回归生活世界，本质上是对思维政治教导过于强调教育常识化、内容形象化、方式简单化的反思及纠偏。回归生活世界，不仅仅是对现实的简略回归，还要超出事实生活，培育学生破足现实世界，在认识世界和改革世界中充足施展主观能动性，准确地领导举动，升华其人生境界。

　　贴近学生思想、心灵和生活

　　思想政治教育回归生活世界何以可能？人道化和实践化是两个主要维度。思想政治教育本质上是造就人、塑造人的工作。须要以人为核心，关注生活世界“现实的学生”，尊敬学生的主体位置。现阶段大学生浮现需要多样性、心理抵触性、自主张识较强、稳固性较弱等特征，极易受到多元化社会思潮和网络复杂信息的影响。思想政治教育要关注学生的人生境遇和个体发展需求，擅长借助生活世界的实证场域和鲜活技巧，贴近学生思想、心灵和生活的实际，引导他们认清社会发展大势，掌握历史基本法则，加强政治灵敏性和社会断定力，坚持幻想信心的苏醒，修养学生的精神世界，增进学生个体性命的精力成长。实践是思想政治教育的本质属性。对思想政治教育而言，每项教育内容都请求学生亲自参加到社会活动中去体验是不可能的。解决这一问题，可踊跃组织和引诱学生加入社会实践运动。让学生在辽阔的社会天地中去感触、去休会，获取全方位的信息，从而有所思考、有所感悟、有所触动，使学生得到思想浸礼、心灵涤荡和精神提振。

　　思想政治教育回归生活世界，要寻找思想政治教育与生活世界的符合点，缭绕生活世界和生活体验来设计思想政治教育的方法方法和道路，将富有生命力的、充斥活力的生活实际转化为教育资源，凸起将教育内容浸透于学生生活的各个方面，增强思想政治教育的感召力和吸引力。要用好思想政治课主渠道，将以往老师强势话语灌注门路转化为师生双向互动路径，在师生同等交换、互动沟通中，针对社会问题和现实问题，有的放矢、活泼活跃地发展教育引导工作。回归生活世界，要引导学生积极介入社会实践，知国情、明长短、经风雨、长才华，培养合乎时代发展需要的思想素质。回归生活世界，要顺应网络时代新变更新挑战新机会，依靠网络资源，构筑师生网络交流平台，关注学生网络生活和思想动态，引导他们的价值判定，增强网络思想政治教育的吸引力。思想政治教育承载立德树人的重担，要增强党对高校的引导，筑牢高校思想理论文明阵地，让文化的丰硕性和生动性，滋润学生美善意灵，熔铸学生的精神品德，涵养学生宽容大度的气宇，激发学生的发明力，到达思想政治教育“润物无声”的后果。

　　《光明日报》（ 2017年07月13日?14版）