南京特殊儿童少年随班就读 自闭男孩变班干部

        新华网南京10月9日电（庞雪汀  通讯员王京）特殊儿童少年进入普通学校，与普通儿童少年一起就读，克服障碍，以特殊的个体融入大社会。近年来，部分特殊儿童少年“随班就读”的模式在南京逐步推广开来，成效显著。今天上午，南京市特殊儿童少年随班就读工作会议召开，一个个随班就读的教育故事完美诠释了“关爱消除障碍，专业促进发展”的主题。

        “特殊少年儿童群体是困难中的困难群体，随班就读模式让轻度残障的孩子能够自然而然地融入现实社会，形成与普通孩子同等的社会交流能力。这项模式将成为提高全市教育现代化整体水平的重要内容，也将成为促进社会公平的重要领域。”南京市教育局局长吴晓茅说。

        南京市光华东街小学二年级的学生张艺（化名）患有先天性自闭体系障碍。据孩子家长回忆，小张艺在幼儿园中班之前，完全不知道如何与人交流，孩子的父母也很着急，不知道是否应该继续坚持让孩子在普通学校就读。随着随班就读模式的推进，张艺在老师的引领下慢慢地融入了群体，从一开始的完全自闭，到和同学们一起上台表演节目，张艺慢慢转变了。现在，张艺已经成了班里的班干部，帮着老师分发课本，甚至是组织班级活动，这个“特殊”的孩子已经成了超越普通孩子的佼佼者。“在我们最辛苦最无助的时候，孩子的老师跟我们说，只要你们能坚持我就一定会坚持，这句话给了我们希望。人最重要的是社会性，感谢学校和老师们给我们力量，让我的孩子克服了生理上的障碍，融入了正常人的生活。”谈起随班就读的经历，张艺的妈妈显得有些激动。

        今年一月初，教育部确定南京为“国家特殊教育改革试验区”。根据国家统一安排，南京将全面开展随班就读实验，围绕创新教育理念，改革教学教法，加强师资建设等内容，探索普通教育学校接纳残疾儿童的政策配套、经费投入、资源配置等机制。今年六月，南京公布首批42所随班就读实验学校。秦淮、江宁两区和这批学校成为改革领头雁，先行先试。

        此外，南京市还为特殊学生配备了专门的随班就读教师，以教育理念、专业知识和专业技能为选拔标准。“教师专业化是新一轮实验的关键支撑，南京市教育局要求从2018年起，义务教育阶段普通学校教师申报学科带头人和优秀青年教师应取得随班就读继续教育和各证书或任职资格证书。”南京市特殊教育师范学院教授李泽慧说。