学医8年为何国内拿本科文凭 而美国能拿到博士？

　　省政协十一届四次会议昨日举行联组会议，民盟、民进、教育一组、教育二组、体育界、医卫组的政协委员齐聚一堂，围绕“提高社会事业发展水平，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题”展开讨论。 扬子晚报全媒体记者 仇惠栋

　　同样学医8年，为何国内外文凭差这么多？

　　“在美国，经历过8年医学教育拿到的学位是博士；在国内，同样是8年医学教育，大多数人拿到的还是本科文凭。如果不改进制度设计，很难吸引到顶尖学子选择学医。”在26日的政协江苏省十一届四次会议联组会议上，省政协委员、南医大教务处处长高兴亚呼吁，要适度改进制度，消除学医者的后顾之忧，吸引更多的尖子生来当医生。

　　高兴亚向记者介绍说，现在国内医学教育的制度设计是“5+3”，5年本科，加3年住院医师规范化培训(简称“规培”)，多数学生经过三年的“规培”后，依然是本科学历，学位依然是学士。美国的医学教育也是8年(4+4)，但最终的学位是医学博士(MD)。他认为，这一制度设计需要改进，这样才能吸引顶尖的学子选择学医。他举了南京医科大学的例子，每年招收临床类学生700人左右，只有150人左右进入本硕连读，毕业之后能拿到硕士学位，还有一部分通过考研途径，最终也能拿到硕士学位，但有超过60%的临床学生，本科毕业后进入3年时间的“规培”，最后拿到的还是本科文凭。

　　他建议，省里能召集教育、卫生、财政、规划、人社等部门会商，在学历学位安排、培训体系、质量标准、财政投入和人事制度等方面给予支持，形成可操作的实施细则，能让多数完成“5+3”培养的学生拿到硕士学位。首先，扩大医学专业硕士指标，扩大“5+3”本硕一体的名额，扩大医学专业免试推研名额，使得多数同学经过“5+3”以后能够获得硕士学位。这样可以吸引优秀学子学医，同时也能缓解考研干扰实习的问题。其次，加大财政投入，让专业学位研究生与规培在待遇上真正“并轨”。第三，教育卫生管理部门按照“医教协同”的原则，充分协商，出台真正能够兼容硕士研究生教育与住院医师规范化培训的政策及实施细则，让政策落地，让高校、医院和学生不再困惑。“这样等我们老了之后，才会享受到优质的医疗卫生服务。”他说。

　　委员建议实行教师无校籍管理方便流动

　　省政协委员李志宏这次发言的主题是关注乡村教师，他列举了一系列数字，2015年某市小学专业音乐、体育、美术教师分别缺少462人、697人和470人；初中专业音乐、体育、美术教师分别缺少38人、68人和27人。某县乡村教师平均年龄52岁，部分村级教学点平均年龄达到了56岁。某县2014年辞职46人，2015年辞职52人，离职的都是优秀教师。乡村与城市之间缺少一个合理的、对等的双向流动机制。

　　“校长兼校工，上课带打钟。”李志宏介绍，有的学校里一个人带四五门课，每周长达30个课时。同时，乡村留守儿童多，老师上课教书、开饭帮厨、下课兼带心理咨询。雪上加霜的是，青年优秀教师渴望更大的发展平台，纷纷流向城镇、流向重点学校。为此他建议，督促各地实施“县管校用”制度，实行教师无校籍管理，从制度上弱化学校对教育人才流动的限制。在地方师范院校建立乡村教师培养基地，实施乡村教师定向培养政策。