“公”转“民”，利弊之间堪思量

　　南京名校名师跳槽到民办教育机构引关注——

　　新华报业网讯　南京名校琅琊路小学名师陆华山近日辞职，跳槽到民办培训机构的消息，在网上掀起持续热议。“名校”“名师”和“民办”的碰撞，挑动了大众敏感的神经。有人惋惜：理想去哪儿了？教育者需要情怀。有人点赞：老师也要挣钱养家。然而弃“公”投“民”，可否一“利”以蔽之？

　　刚结束的这个学期末，除了陆华山之外，辞职的还有一位游府西街小学的语文名师，一位栖霞区的奥数辅导名师，另一位不愿透露姓名的名校教研组组长。而据南京某民办教育培训中心教学校长葛新飞介绍，从2006年创办以来，已经有数十位公办教师先后加盟他们。“名师”跳民办可能将越来越常见。

　　民办教育竞争力在哪？曾在南京龙文教育任职的毛老师告诉记者，“利”当然是一方面，很多在民办教育代课的公办学校老师拿到的钱，普遍超过学校里的工资。陆华山本人也透露，目前机构给出的待遇是他以前的10倍。

　　相比之下，公办教师工资待遇有限。“公办教师工资在2010年有所提高，但实行绩效工资以来，有五六年没有提高了。”南京市鼓楼区一小学的陈老师，给记者展示了她的工资条，一共3000多元，加上各项补助也不过4000元。记者了解到，在苏北的某些县级市，不少老师只能拿到2000多元工资。

　　南京市教育部门透露，近两年，公办学校教师已经流失了近100名，他们要么去了民办学校，要么进了各种培训机构。而流失的原因又无外乎两种：一是负担重，二是工资低。而苏北流失量也不小，以淮安某区为例，近3年从区里调出或辞职的教师共有75人，尤其是偏远山区的教师流失更为严重。

　　从体制内跳出来的老师认为，在一段时间内，提高公办教师待遇很难做到。一方面群体过于庞大，另一方面绩效工资施行以后，待遇留人方面也受到不少政策制约。

　　除了收入，公办相对固化的体制也是老师们“吐槽”的重点。陈老师说，要想涨工资，论文、考级等都是硬杠杠，难度真不小。而苏北一区教育局内部人士说，即使评上职称，由于职称评聘分离，提了职称但涨不了工资的老师大有人在，截至去年11月份，全区中、高级职称未兑资教师总数已达1075人。

　　南京小学教师培训中心主任谷力博士表示，现行教师评审制度需要完善。“普通学校的高级职称没人报，而好学校报高级职称的老师多却岗位不足。”

　　针对陆华山的辞职，有不少教育工作者纷纷表示惋惜，“社会比较浮躁，需要一些‘傻呵呵’做一些无利可图的事情”。对此，毛老师持不同看法，相比一些在民办教育机构兼职的公办老师，陆华山们更多的是出于一种人生定位和职业规划，而不能简单地用“利”来衡量。

　　其实，除了“利”之外，吸引陆华山们的，还有民办教育机构的灵活机制。一位已在民办机构任职的原长江路小学名师告诉记者，在公办学校，老师常有一种兼职保姆的感觉，琐事杂事牵扯太多精力。但在民办机构，教学就是教学，教学方式也可以大胆创新。只要老师的教学出了成绩，各种回报也自然而来。陆华山则表示，在琅琊路小学，他几年只带一个50多名学生的班级，但到了机构，可能每年要和几百甚至上千名学生正面接触，“可以让自己多年积累的教学经验更有用武之地，培养更多的学生，也能提高自己的教学水平”，这是作为教师的职业成就感。

　　毛老师认为，待遇稳定，有编制的铁饭碗本身也是一种“利”，很多大学生并没有勇气选择培训机构，因为高收入背后也意味着高压力。名校教师跳槽背后有自己的底气，也会给民办教育机构带来更多的发展生机。

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，民办教育和公办教育都是现代化基础教育体系的组成部分，给社会提供多元化的教育选择，恰恰是教育实现公平发展的切实需要。跳槽民办教育产生争议，本身就说明民办教育还处在被“歧视”的阴影下。

　　“公务员跳国企，或者国企跳到私企，这是市场机制下常态化的人才流动，这说明当地民办教育办得不错，有吸引力和竞争力，教育部门应该把握好这种趋势，而不是像过去那样把公办学校当‘自家孩子’，民办学校当‘别人养的孩子’，用好民间资本和社会资本，扶持和指导民办教育发展，释放、激活教育发展的活力。”

　　本报记者 杨频萍