公祭读本正式进入南京中小学课堂 12万人齐开课
在12月13日首个南京大屠杀死难者国家公祭日到来前夕，小学版、初中版以及高中版《南京大屠杀死难者国家公祭读本》已经全部出齐。昨天，南京全城小学五年级、初中二年级、高中二年级（含职业高中）12万学生同日开课，共学读本。记者走进全市多处中小学课堂，实地探访了相关课程开课情况。据了解，公祭读本教学一学期共四个课时，今年的课都将在两周内全部上完。
地点：江东门小学
“小小举证员” “血火记忆”
昨天上午9:05，毗邻侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的江东门小学里，五（4）班36名孩子开始了他们第一节国家公祭日读本小学版《血火记忆》课程，南京市教育局副巡视员杨林国与孩子们一同上课。思想品德老师赵丽红一上来就问道：“你们去过江东门纪念馆吗？”孩子们纷纷举手。
赵老师前两天提前将全班同学分成6个小组，让孩子们充当“小小举证员”，自己搜集相关资料、图片。有的孩子找到了战争的数据，有的孩子找到了幸存者的采访，有的孩子还发现了遇难同胞最多的地点。赵老师点出这节课的主题——“铭记历史，珍爱和平”。
●学生说(余学萍)：让我们撞响和平大钟，让世界失去战争，让和平笼罩大地，让人类过上美好的生活。历史使人们牢记在心，历史不准国人淡忘，历史可以让日本人忏悔。让我们放飞和平鸽，让和平飞向世界。
●老师说：“没有读本前，五年级的思品课本上册中也有这段历史，但是没有像今天这么全面辩证。我觉得，最重要的主题就是教学生‘铭记历史、勿忘国耻’，从而‘珍爱和平、圆梦中华’。”
地点：二十九中初级中学
“小组探究” “历史真相”
昨天上午，在南京市二十九中初级中学初二（3）班，学生们正在学习国家公祭日读本初中版《历史真相》，南京市教育局副局长张利明也与学生们一同上课。学生们正以小组为单位，对这些问题进行着讨论。
“上第一课前，通过学生自行设计历史手抄报、老师设置导读问题、小组探究等形式，全体学生已经初读了课本，了解了基本史实。”历史教师陶海燕告诉记者，“今天这堂课，更多的是体现一种情感教育和对历史真相的剖析。”课堂上，南京大屠杀死难者家属、该校80岁退休教师阚守洁的一段证言视频更是让不少学生潸然泪下。
●学生说（花笑阳）：通过读本的学习，充分了解了历史真相，感到了身上流淌着中国的热血与肩上不可推卸的责任。
●老师说：读本初中版《历史真相》以重大史实构成的历史发展脉络为主线，以点串线呈现历史真相，使初中学生在全面了解史实的基础上，形成正确的历史认识，进一步理解设立国家公祭日的意义。“作为一名历史老师，要把史实真相传递给学生。”
地点：南京一中
在南京市第一中学，高二（10）班的53位学生在历史老师樊世文带领下，手捧公祭读本高中版，进行第一课的学习，南京市委教育工委书记刘莅也坐进课堂听课。两段视频，20多张图片和十多次师生问答式教学，让同学们对南京大屠杀有了深入的认识。
课堂上，集中展示了全班同学在学习读本前，通过自己的探究性学习对南京大屠杀的全新认识和反思。
有的学生对中国第二历史档案馆研究员、抗战史专家戚厚杰进行了专访，分析了77年前日本军国主义当局制造南京大屠杀的历史原因。
●学生说（朱培鑫）：从这段历史中，第一要学会反思历史，让今天我们的国家更加强盛；第二是因为我们曾经受过创伤，所以中国人民更加热爱和平；第三，对于日本这个国家，不能狭隘地看待它。
●老师说：相比以前的历史课本，公祭读本的教学更多地通过活动、阅读材料，让学生产生自己的思考。我还在课堂中加入一些去过日本学生的“现身说法”，希望学生能够正视历史，客观地看待日本的过去和现在。
不是“喂史料”而是培养史观
“我们不能只停留在故事和史实上，历史不是封闭的圆圈，不是背记的年份大事记，我们不能‘喂’给学生‘史料’，而应该让学生对史料进行探究分析，引导学生在唯物史观的指导下，围绕一个个问题大胆地提问、求解，从而形成自己对南京大屠杀这段历史的认识，学生自己获得的，才是印象最深刻的。”昨天在南京宁海中学的课堂上，南京市教育局局长吴晓茅也坐在其中。他表示，希望通过读本，让学生记住这段历史，形成正确的史观，并且能够把握未来，珍视和平，尊重人性。
