教育时评：专业学位扩张猛 师资不足是软肋

　　3月25日，教育部下发《国务院学位委员会关于下达2014年学位授权点专项评估结果及处理意见的通知》，共有42所高校的50个博士、硕士和专业学位授权点被评估为“不合格”，其中专业学位授权类别占了很大一部分。为何会有这么多专业学位不合格，一方面说明了国家对专业学位的管理越来越严格，另一方面也暴露了专业学位迅速发展过程中出现的一些问题。

　　专业学位对大家来说或许很陌生。其实，MBA、MPA正是专业学位中的两种类别。根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。

　　在各项利好政策的支持下，我国专业硕士的报考持续升温，2014年专业学位硕士报名人数68万人，比2013年增加9万人；2015年又比2014年增加5万人，占到当年报名总人数的44%；在此基础之上，2016年专业硕士报考人数再创新高，达到85万人，占全部报考人数的48%。

　　我国全日制专业学位硕士培养规模迅速增长，由此也产生了一些问题，比如导师少、研究生多的结构性矛盾日益突出，学生得不到导师的良好指导；全日制专业学位硕士研究生的科研经费和课题数量的增长速度远远跟不上其规模的扩张速度，一些专业学位硕士研究生的科研及实践能力不强等。其中，师资不足是专业硕士发展最大的软肋，有很多大学目前的专业硕士教育师资多是借力学术型硕士的师资来开设课程。虽然教育部在2009年3月下发的《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》中提到，“要建立健全校内外双导师制”，由校外导师参与实践过程、项目研究等指导工作，但是很多就读专业硕士的学生坦言，并没有在实际中接触过这类师资。

　　我国要完善专业学位类型和体系，要逐渐形成成熟的专业学位培养制度，要不断推进专业学位的规范化发展，同时也要把握发展节奏的问题，有些时候，如果发展得太快，质量就难以保证。(李琼)