一堂课，两位老师，只为一个学生上

　　图为小元正在上融合教育课

　　新华报业网讯“来，把这些盘扣一一解开再扣上，好的，真不错！”“坐到秋千上，坐稳咯，老师开始摇晃啦！”……不要以为这是幼儿园里的一堂活动课，其实，这是江南学校针对一名17岁特殊孩子的一堂融合教育课。一间约70平方米的教室，没有常见的课桌和黑板，倒是摆放着琳琅满目的教具、健身器材；两名老师分别陪着这名脑瘫孩子，上完感统训练课后，又开始语言康复训练……23日，记者在镇江江南学校听了一堂特殊的融合教育课，在40分钟的课堂上，只有两名老师和一个学生。

　　“在普通中学，有一些特殊的学生由于身体的残障，无法像普通学生一样参与所有的课程学习和竞争，班级授课制也不利于他们的个性化学习和发展。为此，江南学校申报并获批为镇江市唯一一所融合随班就读试点中学。”融合教育老师耿霞告诉记者，学校全面调查、汇总了各个年级和班级特殊学生的情况，并请特教和医学专家为这些学生进行诊断评估，建立了个人档案。目前，有6个孩子每周都会上一堂专门为他们量身订制的融合教育课。这些孩子，有的是脑瘫患者，有的是听力障碍，还有轻度智障，但他们都通过学校的融合教育，在肢体运动和语言发展上取得了不小的进步。

　　看到有记者采访，正在上课的小元(化名)明显有些害羞。“来，跟着老师做舌操。”语文老师陈静面对面地和小元坐在一起，放慢口型，让小元跟着发音。“啊——咦——”，小元很认真，当老师的嘴巴一张一合时，他也用手配合着嘴巴，尽量地一张一合，不时还回头，和记者笑一下。“别的同学都去上体育课了，我虽然上不了体育课，但来上这堂课，我也是挺喜欢的。”小元说，自从跟着老师学发音后，爸妈都夸他说话比以前清楚多了。

　　“作为一所义务教育的初中学校，每年学校都会接受一些不愿意上特教学校的特殊孩子。尽管这些孩子与众不同，但我们不能将这些孩子排斥在正常的教育体系外，我们应该给他们同样的成长环境。”江南学校校长张全宝告诉记者，学校为此专门打造了一间资源教室，并成立了融合教育随班就读工作领导小组，组建了一支教师队伍，并于今年9月正式开始融合教育的上课，“每一个学生都是独立的个体，都可以看到不一样的精彩。因此，我们应尽全力为这些特殊孩子创设适合他们的教学环境，使他们在知识生成、技能培养、行为习惯养成、身心健康等各个方面获得有效成长，长成自己最好的样子。”

　　新华报业全媒体记者万凌云通讯员晓瑾