沈健:中小学需引入导师制度 助学生全面发展

　　首届苏台基础教育发展论坛27日在苏州举行，来自中国台湾和江苏省内近百名中小学校长和教育专家出席了论坛。江苏省教育厅厅长沈健在主旨演讲中表示，为了加强对学生的学业、心理、理想、职业等方面的全面指导，尽快促进学生发展指导工作走向制度化、专业化、体系化，需要通过建立导师制度，深化课程改革，加强政策保障等多种形式，全面加强对学生发展的规划指导。

　　据了解，本次论坛以“学生发展指导”为主题。“学生发展指导”是指导人员根据青少年身心发展需要，运用一定的专业知识和经验，帮助学生了解自己、认识世界、解决问题，从而更好地适应学习和生活，实现最大程度发展的过程。国家中长期教育规划纲要明确指出，“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导”，“学生发展指导”已成为教育不可或缺的职能之一。

　　沈健称，建立导师制度，需要关注学生的特点和个性差异，发展每个学生的优势潜能，为学生提供更多的发展选择机会和自由发展空间。中小学可以试点打破年级制、班主任制，实行单元制和导师制，每个学生根据自己的兴趣爱好选择导师，导师也根据自己的能力、学科专长选择适合的学生，实现双向选择。学校可从高校和科研院所特聘知名教授担任“学术导师”，根据学生的特点、专长，帮助学生制订个人发展计划，为学生的专业志趣成长提供有利条件。

　　参会代表、南京外国语学校副校长林沁说，南京外国语学校与全球多所学校进行交流已有30余年历史。通过本次论坛，他们将与台湾武陵高级中学签定合作协议。“两校可以在办学、管理等多方面进行深入交流，同时通过学科教师交流，学生互访等形式使得两校师生受益更大。”林沁说。台湾武陵高级中学校长认为，现在的基础教育更倾向于学生主动学习，老师引导总结，契合了建立导师制度的提议。

　　据悉，本次论坛下设确立人生目标与规划生涯路径、职业性格类型与大学专业选择、学业发展与选课指导、心理辅导与阳光心态等四个子议题，参会代表通过主旨演讲、专家报告、分组讨论、参观考察等环节，共同探讨人才培养模式、提高教育内涵、促进学生发展等中小学教育教学等问题。