镇江市

      为了加强学校教育、家庭教育与社区教育的联系，提高学校教育的针对性、实效性，充分挖掘并合理配置家庭教育和社区教育资源，使学生教育由单一渠道、固定时空向全方位、立体化转化，形成教育合力，日前，润州区在辖区和平路街道桃园第一社区和桃园中心小学率先进行了试点，标志着该社区以“校站结合 网格共建 教育共治”为宗旨的“蒲公英”志愿者社区学校正式启动。据悉，目前在桃园第一社区的学生186名，按照“网格”就近原则，成立活动小队28个，他们将在协作小组的带领下，根据年龄特征，开展一系列丰富多彩的活动。实施社区网格化管理，主要达到“三个实现”：
　　一是实现了学校、家庭和社区“教育共治”。有效创设了一个课内外、校内外协调一致的育人环境，使学生离校不离教，使学校教育在校外得以坚持、延伸和拓展，处于优化的教育场所之中，同时也是教育工作思路的创新。
　　二是实现了社区居民文明素质的全面提升。能充分发挥社区、学校的 “蒲公英”助学志愿者作用，通过大量丰富的社会实践和生活学习活动，逐步提升学生综合素养，培育“向善、求真、尚美”的桃园学子，从而带动家长和区域居民，提高社区居民整体文明素养，打造和谐、文明、智慧的阳光社区。
　　三是实现了多方育人资源的协作整合。通过整合多方资源，开展丰富多彩的协作教育活动，在实践中，将拓宽学校、社区、家庭共育的途径，提升三方育人能力，进一步促进学生健康成长，为尝试探索新型社区教育管理培训模式奠定了基础。