南京科技职业学院深化教学质量改革

　　近年来，南京科技职业学院贯彻落实教育部关于建立和完善“以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系”的要求，积极探索构建符合校情的“多方参与、多层标准、多元评价、多措并举、多促发展”的“五多”模式教学质量保证与监控体系。
　　学校通过调动政府、行业企业、第三方、校内外院系两级督导队伍、教师、在校生、毕业生、系部和相关部门等多方参与（参与主体），以开放的生态制定从固守的学术标准延伸至政府、行业企业标准，并拓展至满足学生可持续成长需要的多层标准（目标依据），对“学校、系部、教研室、专业、课程、教材、教师、学生”等教学要素实施终结性评价与发展性评价、自评与互评、专项评价与综合评价、静态评价与动态评价、团队评价与个体评价相结合的多元评价（反馈调控），多措并举（途径机制）建设组织、政策、制度、机制、经费等体制机制五重保障系统，构建“学校-系部-教研室-专业-课程组-教师-学生”的“多元评价-整改完善-持续改进”的螺旋上升机制，实现学校、专业、教师、学生等多促发展，促进教学工作持续改进和工作业绩不断提高。
　　学校以“内适质量、外适质量、个适质量”的“三维和谐质量观”为指导，以人为本位，以发展性评价为取向，借鉴全面质量管理理念，开放视野，拓宽思路，调动行业企业广泛参与，注重教学质量诊断分析与持续改进，提高质量意识和质量自觉，形成了“五多”模式教学质量保证与监控体系，有效促进了学校教学质量保证与监控体系的完善与创新。