江苏海事职业技术学院深化实践教学改革

　　近年来，江苏海事职业技术学院创新实践教学体系，深化实践教学内涵，打造实践教学平台，探索实践教学新模式，构建了以社会需求为导向、以能力为本位、促进专业特色发展的实践教学体系，推动了学校人才培养模式的改革。
　　学校构建了“五层递进、六维一体”实践教学体系。学校遵循职业教育教学的认知规律，把技术技能训练分解为：职业认识实习、学做合一训练、单项技能训练、综合技能训练和岗位适任训练五个实训层次，对应“职业认知——知识准备——单项技能——综合能力——岗位适任”五个能力段，逐层递进。把职业素质养成渗入实践教学的各个环节，实现能力和素质的双维并进。学校按照“技术、开放、共建、共享”的建设原则和“统筹规划、突出重点、分类管理”的建设思路，建成了“厂校互设、软硬互济、虚实互补、功能互助”，教学、培训、职业技能鉴定、生产、科研和技能竞赛“六维一体”的体系。
　　学校建成了两级共享实践教学平台。学校搭建共享性校级实训平台和专业群实训平台两级实践教学平台。校级实训平台突出专业群间共享，学校统筹规划，重点建设，分技术类型划归相关二级学院代为管理和统筹组织教学；专业群实训平台则强调专业群内共享，以核心专业建设带动专业群内各专业协调发展，由所属二级学院负责统筹规划并建设，集中管理。两级共享的实践教学平台减少了以往按岗位群建设实训基地存在的技术交叉问题和多头管理问题，提高了基地的资源利用率，形成了各具专业群特色的技术互补型实训平台。
　　学校虚实结合精心打造四条“船”。学校以五层递进实训教学模式为理论基础，虚实结合、软硬互补，精心打造四条实习“船”。第一条为停泊在长江岸边的认识实习船“育睿”轮,用真实的船舶营造全真的职业场景，解决学生认识实习和船员专项技能训练；第二条船为学校和上海育海航运公司共建的专用航行实习船“育峰”轮，在真实船舶的营运过程中完成学生的航行认识实习，增强学生职业认知；第三条船为世界一流智能化机舱及航海、轮机模拟器，全真的设备加仿真的工作环境，满足学生顶岗前的校内综合训练需要；第四条船为百余家企业组成的校外顶岗实习基地的企业营运船，通过真实的营运船舶和真实的顶岗工作任务实现的岗位适任训练，最终使学生完成从学徒到员工的职业转变。四条“船”交替实习的人才培养过程符合职业教育的“感知—认知—掌握—应用”的技术技能培养规律，极大提高了实践教学质量。