江苏教育均衡见成效：城里学生愿回农村读书了
淮安清浦区盐河镇中心学校甘露棚教学点校长陈静是一名从市区交流到乡村的教师。如今，她的语文课深受乡村孩子们的欢迎。是钟寅摄
2014年新学期，南京秦淮区双塘小学的招生情况有了新变化：新入学的185人中，学区生占到92%；而在前年，该校只招到83名新生，学区生占比仅有39%。据了解，这正是当地推行校长教师交流、推动教育均衡发展的结果。
2014年9月，教育部发布了《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》，要求城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗比例不低于符合交流条件教师总数的10%。而江苏的相应文件早在2012年就已下发，文件规定江苏教师按照每年不低于专任教师总数的15%、骨干教师按照每年不低于总数的15%进行交流。
江苏省教育厅厅长沈健近日在接受人民网专访时表示，江苏在教育均衡发展方面已经走在全国前列，教师轮岗制度在省内多个地区取得了成效。
南京：非名校的生源和学区生都在增加
双塘小学的改变即与交流过来任职校长的成剑密不可分。据了解，双塘小学此前经过多次调整，先后由五所小学合并而成，在融合过程中出现的问题一度使得学校发展陷入迷茫。2013年，成剑从名校游府西街小学轮岗到这里，成为“区管校用”试点中“轮岗”校长的一员。
轮岗的目的在于人员交流和资源共享。为了发挥好轮岗的作用，成剑借力游府西街小学，通过“名师走进双小”和“1+X”校本研修项目，聚焦课堂，跟踪辅导，成效显著。“新入学生源和学区生同步增加，看得见的变化让我们这些交流老师很有成就感。”成剑说。
据秦淮区教育局发言人周锋介绍，2014年2月秦淮区10所小学试点启动了“1+X”校本研修项目，其中游府西街小学、夫子庙小学、五老村小学、小西湖小学、中山小学作为领衔，选派25名市、区骨干教师作为学科导师，每周用半天时间分别前往双塘小学等校开展帮扶工作。
周锋表示，“将来，我们会成立本区教师教籍管理中心，对区内教师实行人事档案统一保管，人事关系统一调配，教师资源统一使用，进修培训统一管理。这就是区管校用。”秦淮区教育局人事科负责人谢贵勤介绍，此项改革将建立“编随人转、岗随人动”的教师流动机制，以加大全区教师交流力度，激发教师队伍活力，保障教师流动的常态化，缩小校际差距。
淮安：城里的学生也愿意回农村上学了
2014年，淮安市清浦区盐河镇的陆浩结束了在外漂泊的生活，回到家乡定居。7岁的儿子陆阳建到了入学年龄，在哪读书成了他最关心的事。最终，他选择让儿子留在本村就读。让陆浩下定决心的理由是如今城乡教师大量流动，教育资源趋于平衡发展，乡村的教育质量已经大为改善了。
陆阳建就读的盐河镇中心学校甘露棚教学点校长陈静介绍说，目前在校的100多名孩子中，有9名是从市区学校回来，2名是从外地回来的。而且，最近还有不少人向她打听学校的情况，有意向让孩子回到老家上学。
目前，淮安市清浦区基本实现了校校都有骨干教师，校校教师学科结构均衡。该区区委常委、区深化教育综合改革领导小组组长赵洪涛表示，教育改革中，校长从“官员”变成“管理员”，老师从“学校人”变成“系统人”，实行校长聘期管理后新聘任校长不再有行政级别，所有的老师也由区教师管理中心统一聘用、统一管理、统一考核。
据了解，为鼓励教师流动，清浦区将农村教师岗位津贴标准从每人每月50元提高至200元，同时对在农村学校任教的骨干教师、省特级教师每人每月发放岗位津贴600元和1500元，并对从城区交流到农村的教师安排食宿，解决他们的后顾之忧。
