南京市教科所启动第二批“南京市基础教育专家”培养对象研修活动

近日，第二批“南京市基础教育专家”培养对象高级研修班开班仪式在南京市教科所举行。江苏省教育厅副厅长朱卫国、江苏省基础教育厅基教处处长马斌、南京市教育局副局长张生、南京市教育局高师处处长陈向京、南京市教育科学研究所所长肖林元、南京大学教育研究院院长王运来、江苏省教育评估院基础教育评估室主任史根林、南京师范大学教师教育学院院长助理刘建、南师附中校长葛军、全体学员、市教科所全体人员共近80余人参加此次活动。开班仪式由陈向京处长主持。

肖林元所长首先解读了《研修方案》，他说，“南京市基础教育专家”培养对象高级研修班是落实南京市教育局“1130”优秀人才培养计划的一项重要举措，是为名师再成长提供学习和交流的平台。更是为 “南京市基础教育专家”和江苏省“人民教育家”培养更多更好的后备人才。研修活动主要采取：自主研修、集中研修、小组互助、主题考察等形式展开，主要从理论模块、实践模块、国（境）外学习等方面进修研修。他希望每位学员：1.要珍惜机会。2015年6月以来，各区教育局从本区特级教师中遴选了一批优秀的教师，通过专家评审、行政办公会研究、网络公示组织上报了本区的遴选对象。市教科所与高师处组织相关专家通过材料审核、面试等程序学员名单，希望大家珍惜学习机会。2.要遵守纪律。希望各位学员遵守研修班的学习纪律、活动纪律。集中研修时一定要守时，不要迟到，更不能早退，全程学习。市教科所将建立学员学习档案，做好相关参加学习的情况记录。3.要学会学习。通过两年的集中学习获得新突破，形成自己的教学风格和教学主张。向专家学习，认真聆听专家讲座，认真与专家交流，补理论欠缺的短板；向同行学习，积极参加小组活动，在同行交流中取长补短，丰富自己；主动自主学习，不断反思教育实践，总结教育规律，形成特有的教育教学风格，壮大自己。4.要提升成果意识。在精本职的同时，必须要有成果意识。及时总结教学研究中的经验，形成成果，公开发表，在本市和本省形成辐射和引领作用。5.要服务社会。在形成成果意识的同时，必须要有远大的抱负，服务社会。积极参加各类教育服务活动，如：名师公益大讲堂、科研送教、论文评审、新优质初中创建等活动。

石鼓路小学校长杨树亚代表学员发言。

张生副局长回顾了“南京市基础教育专家”评审的来历，自2006年以来，南京市共评审两次“南京市基础教育专家”，共28位优秀教师，他们为南京教育的发展做出了重要贡献。“南京市基础教育专家”评审既是落实国家提倡教育家办学的重要举措，也是促进南京教育持续发展的重要途径。市教科所承担“南京市基础教育专家”培养对象研修项目以来，从人员的遴选、到课程的安排、再到每次活动的组织，做了大量的工作，在第一批培养对象中，为江苏省人民教育家培养对象输送了4名学员，其中一人更是入选了教育部万人计划。通过组织培养，每位学员都得到了发展。希望市教科所继续努力，把该项目做的更好。他指出，每位学员要：1.明确目标。南京市教育局通过各种途径，推出新的一批教育名家，每位学员要认真思考，确立自己的发展目标。专业造诣的更高的平台上获得新提高；自己的名望在全市、全省有新提高；教育教学实践要有新提高。不要刻意追求成名，在成功的同时顺便成名。2.珍惜机遇。市教育局从各种途径促进名师再成长，每次学习都是更新知识的机会。希望每位学员要处理好工学矛盾，要为参加学习找方法，不为不能参加学习找借口。3.多处成果。

正如学员代表杨树亚校长刚才所讲的，成绩只能代表过去，在新的研修过程中，及时总结教育教学中的经验，要多出成果，出精品成果。4.当好示范。各位都是名家，希望各位当好年轻教师的示范，为年轻教师分享成功的经验；为其他教师当好示范，促进教师爱岗敬业；为学科建设当好示范，一个人带领一个团队。5.服务大众。针对社会上对教育的看法和问题，特别是一些非理性的看法，要及时发声，及时纠偏，引领正确的舆论，让更多的人理解教育、支持教育。6.做好服务。市教科所在研修安排时要做好服务，让每位学员有获得感，在课程安排时要“上接天性，下接地气”，让研修更有内涵。

最后，朱卫国副厅长进行总结。他说，一直想到南京市教科所来看看，今天终于成行，参加这样的开班活动，很有意义。研修是教师成长的重要途径，能让教师更新观念，反思实践，提炼成果。在名师再成长的道路上，希望各位学员：

1.做教育理想的守望者。社会对教育越来越关注，大家都是名师，如果不遵守教育规律办事，就很难要求别人去坚守。要做好教育理想的守望者，要做到三点：有教育理想、坚守教育理想、弘扬教育理想。在教育方面，更重要的是让学生的精神生活更丰富。

2.做课程教学改革的探索者。开足开齐课程，提高课堂效果，提升课堂效率是学校、教师必须面对的问题。教师不能把规定的课程做到极致，更要重视的是让学生的个性得到充分的发展。要探索校本课程的实施途径，用社团活动补足学生学习在缺失。

3.做孩子成长的导航者。教育不仅仅是知识教育，课堂教学也不仅仅是传授知识。教师不仅仅是关心学业，更要关心学生的成长，在教学中发现孩子。

4.做教师队伍的领跑者。相信每位学员都成绩卓著，“专家”的称号厚重，是可以培养的，但更多的是社会公认的。希望每一位专家都能举起一面旗帜；希望每一个专家都能带出一个团队；希望每一位专家创造一种品牌；希望每一位专家影响一方区域。