镇江市建立《3—6岁儿童学习与发展指南

　　镇江市《3—6岁儿童学习与发展指南》实验改革由表及里，逐步形成了制度化、常态化的三种推进机制，将《指南》的理念落实在幼儿活动中、教师行为中、行政管理中，强化政策制度和体制机制保障，逐步形成以省市课程游戏化（《指南》）项目园为骨干、区县《指南》实验园为主体，逐步向省市优质园辐射的质量发展推进模式。
　　该市建立“园所改扩建与课程建设”的建设机制，建立室内建设与户外场地建设的统一、户外场地建设与课程建设的统一，逐级建立场地规划布局的幼儿园自主研讨、片区行政教研大教研、专家论证的三级审议制度，把幼儿园的户外建设思路从绿化、美化、观赏转变到儿童学习、儿童介入、人与自然互动上来：树林、草地，坡地、隧洞，沙池、水系、攀爬区、臂力区、脏乱区、观察区……，使幼儿园的户外场地多样、健康、自然，并充满生机和学习素材。在一轮轮的审议过程中，园长及教师、行政及教研、政府及举办者逐步建立了《指南》背景下的课程质量场地建设共识，如句容市将在2016年设立财政专项经费1000万元，用于奖励镇村幼儿园的户外场地改造，提高户外场地多样性、课程性。
　　根据教育管理部门搭台子、教研及专家架梯子、幼儿园细耕作的工作分工，每组一名省专家导师开展“一对一”上门跟踪指导，市教育局牵头举办一月一研讨、双月一《简报》、一学期一总结、一年一评比实验推进活动，改变行政、教研工作方式，将工作、问题在“田头”解决，形成面向基层幼儿园教师、多层次、全覆盖的行政教研制度和体系。
　　目前，由市教育局学前处、人事处联合举办市级《指南》多种形式的专题培训8次。既有现场考察培训，如组织市政府相关处室、相关部门领导前后两次安排前往安吉考察学习，以直接客观的现场，解决“落实《指南》政府、部门、幼儿园各自应该做什么”的认识问题，以取得领导的支持；也有头脑风暴式培训，每年组织骨干教师、园长到北京师范大学、南京师范大学进行培训，广泛征集解幼儿园和教师的需求，听取专家建议，制定“排忧解惑”、“推陈出新”菜单，力求培训内容为教师所要、工作所需；更多的是解决问题与行为导向的实操研修培训，专家定期到幼儿园，一方面让教师与专家对话，及时答疑解惑；另一方面专家及时对教育活动及教育活动行为进行会诊，不断引领教师向高层次专业发展。