南通科技职业学院创新产教模式

　　近年来，南通科技职业学院围绕江苏省示范性高职院的建设目标，创新人才培养模式，改造提升传统专业，全面提升服务社会能力，保持专业设置与区域产业发展的“契合度”和“依存度”，以“产教研融合，校企岗直通”为基本思路，各专业群根据专业实际、产业需要，不断改革创新人才培养模式，积极探索因地制宜特色发展的全面创新之路，为南通及江苏的产业经济转型升级提供各类技能型人才。
　　创建“前校后园、学岗直通”园校融合模式。“前校后园，学岗直通”的园校融合模式，是南通科技职业学院在农业人才培养模式方面的一个创举。他们与南通景瑞现代农业园区、上海星辉种苗有限公司等周边地区规模大、档次高的企业（园区）共建27个校外生产性实训基地，把教室直接搬进了农业园区，采取半天学习，半天工作的工学结合模式，共同培养企业“未来员工”。这种做法既提高了学生的职业技能和职业素质，锻炼了教师，又帮助企业解决了技术难题和生产人员不足的困难，提高了企业的经济效益，真正实现了校企“双赢”。
　　创新“双主体、三阶段、多方向”订单式育人模式。南通科技职业学院为应对物流行业井喷式的人才需求，组建了由物流管理、市场营销、电子商务等专业构成的现代物流与商贸专业群，专业群创新采用“双主体联合培养，三阶段递进教学，多方向成功育人”的订单式人才培养模式。该校先后在“长三角”地区的苏南、上海、浙江等地建立起比较稳固的毕业生就业基地，与300多家上市公司、大中型企业建立了用工合作关系。成立了校企合作联盟理事会，共建有 “校内企业专家工作站”、“企业教师工作站”、校企合作共建“厂中校”、“校中厂”，与企业合作开设订单式培养班级十余个，先后有江苏金软等企业入驻校园，企业向学校捐赠或准捐赠的实验实训设备，由企业出资建成一批校内实训中心。
　　创新 “3-3-3”分段式工学交替人才培养模式。南通科技职业学院环保专业创办至今经过30年发展和积累，形成了以环境监测与治理技术为核心，环境监测与评价、城市水净化技术、环境工程技术等专业为支撑的环境保护技术专业群，构建了“3-3-3”分段式工学交替人才培养模式。“3-3-3”即“课程三类型、实践三形式、能力三层次”，将课程分为一般专业课、专业核心课、专业拓展课3类，将实践过程分为认知实习、模拟岗位实训、顶岗实习3种形式，使学生完成从初学者、熟练者到高技能者3个层次的转变。