市政协委员、江苏省靖江中等专业学校教师刘小平

提起刘小平，熟悉与不熟悉的人都称呼他为“小平”。他有这样几重身份——数学教师、教管人员、政协委员、民盟盟员。他以独特的方式把这几重身份做到最好。

一

1989年，大学刚毕业的刘小平被分配到柏木中学担任数学教师，一去就接到了高二、高三两个班的教学任务。这对于初出茅庐的他是一个很大的挑战，但他并没有退缩。那时他住校，办公室的灯光经常亮到深夜。师生经常看到他额上带着汗珠或是粉笔灰下课，有时还没有休息五分钟，他就又开始批改作业。一年后，高考成绩出来了，他所教的班级成绩在同类学校名列前茅。

四年后，26岁的他担任了数学教研组组长，他没有庆幸与喜悦。随着时间的推移，课讲得越来越多，教材也越来越熟,面对学生年轻的面孔和期待的目光，他却常常深感知识的匮乏与僵化，数学究竟该怎样教？如何让学生爱上数学，考出高分？带着这样的问题，他开始潜心研究十年高考试题和近五年的模拟试题，并阅读大量书籍。他常这样说“为了让学生走出题海，只有自己走进题海”。为此，他在做题中体会高考与教材的联系，将遇到的新题，在课堂的相关知识点处找机会渗透给学生，这样既提高了学生的创新能力，又方便学生在遇到新题的时候有一个基本思路。

二

正当刘小平潜心教学之时，学校进行了重大转型——由普通中学转变为职业学校。职业学校虽然也要上数学课，但数学不再是重点，他的任务也由教学变成了管理。他还是感觉更胜任普通中学的教学工作，两年后，他向教育部门提出调动申请，没想到他又被安排到另一所职业学校——靖江工业学校任教。他服从安排，很快投入到新工作中去。

他喜欢用数学概念来说理，他说世上本没有圆，是由圆的东西抽象为圆的定义，这就是“道”，即所谓“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。他常说“职业教育是要学生成器，而数学是让人学道”，学道的目的就是为了成器——对国家社会有用的利器。本着这一思想，一向闲不住的他利用职业教育的特点不断改进教学方法，根据不同年龄，不同层次的学生状况逐渐形成了综合启发、手脑并用，重在提高能力的一系列教学方法。他的教学成绩出类拔萃，受到了学生、学校和家长的肯定。他也获得了靖江市职业中学数学教师说课比赛一等奖，泰州市职业中学数学教师说课比赛二等奖，获评“靖江市优秀教师”“靖江市优秀教育工作者”。

多年来，关注教学改革、关心学生成长的刘小平，不断探索、研究新课题，取得了一系列成果。他所撰写的《唤起和保持学生注意，提高课堂教学效率》《注重化归思想教学，培养学生自学能力》《激发和维持学习动机，提高学生学习效率》等十余篇论文在各类杂志上发表。

三

小平做事非常努力，也很细心周到，让人感到轻松。他能如此举重若轻，得益于他的数学思维，做事很有条理。电大工校两校合并后，学校领导看上了他的吃苦耐劳与工作效率，安排他参与社会培训与继续教育工作。由于学员都是在职人员，培训只能利用双休日和寒暑假，这是一个头绪纷繁而千辛万苦的工作，包括招生、安排专业、编班、教材、培训、考试、毕业等，但他都能有条不紊优质完成，获得省电大“优秀教育工作者”“招生工作先进个人”等荣誉称号。

他被调到学校教务处工作。他认为，以学生和教师为本，应成为工作的出发点，应体现在教学管理等各个环节和各项工作中。为此，他要求教学管理人员必须具有心胸宽阔、甘为人梯的奉献精神，把教师、学生满意与否作为检验自己工作成败的重要标准，加强与学生、教师间的交流与沟通，加深学生、教师对教学管理工作的认知、理解，提高教学管理工作在师生中的影响力。

四

作为一名连任两届的市政协委员，他注重自身素质的提升，除了加强政治理论学习外，还特别注重政协理论的学习，认真参政议政，积极建言献策。履职期间，他始终高度关注我市职业教育事业发展和民生问题，充分发挥自身优势和专业特长，立足于本职岗位，认真当好调研员、评议员、监督员，努力提高自己参政议政的能力。

作为民盟靖江市基层委员会副秘书长和教育支部主委，他每年都提交2~3篇提案，积极撰写社情民意，其中“关于大力发展职业教育的提案”被评为“十佳提案”。他还被评为“政协信息工作先进个人”，连续六年被评为民盟泰州市委“优秀盟员”，并带领民盟靖江市教育支部连续六年获评民盟泰州市委“先进支部”。 （鞠 荣）