芬兰基础教育将全面推广“现象教学”

26.03.2015  18:14

  新华网赫尔辛基3月25日电(徐谦 李骥志)芬兰将于2016年秋季启动基础教育改革,在教学大纲中增加“基于现象(话题)的教学”,即围绕学生感兴趣的某种现象或话题调配师资,以培养学生的综合能力。

  芬兰教委首席新闻官汉努·于利莱赫托在接受新华社记者采访时说,在以现象为基础的教学项目中,学生可以同时与来自好几个学科的老师进行互动,这是一种将能力培养和科目教学相结合的新式教学法。

  简言之,“基于现象(话题)的教学”就是在传统的学科制教学基础上,开设一些实验性课程,围绕学生感兴趣的现象或话题展开教学。比如“联合国”这个话题,就涵盖地理、历史、语言、宗教、政治、经济等多个方面;又如“模拟银行”场景,涉及数学、外语、电脑操作以及人际沟通等技能,学生不仅可以学习相关的学科知识,还能锻炼将知识融会贯通并应用于实际的能力。

  于利莱赫托说,芬兰强调“通用能力和各学科之间协作的课堂教学,即跨学科教学”。新的教学大纲特别强调学生在教学中的作用,学生们甚至可以直接参与试点教学项目的设计规划。

  这一教学理念旨在培养学生勤于思考、交流和表达、自理能力和日常生活技能、多元化的读写能力、信息技术能力、对个人规划的能力等。

  在推广“基于现象(话题)的教学”的同时,传统科目的教学内容会相应减少,只保留关键性内容。按照新的教学大纲,学科制教学仍然是学校日常教学主体,但将更侧重跨学科融合,强调学科制教学与“基于现象(话题)的教学”相结合。

  改革方案说,愉悦的情绪、与他人合作和交流以及创造性的活动,都有助于学习。新教学大纲将进一步强化“愉快的学习气氛”及“寓教于乐”的重要性。

  此外,这次改革还特别重视学生的独特性,认为“多元化学习”可以充分挖掘学生潜力。“基于现象(话题)的教学”将学校变成“社区”,为学生提供“有趣的学习环境以及能够得到鼓励的、有安全感的场所”。

  据报道,近两年“基于现象(话题)的教学”在赫尔辛基的某些高中进行试点,反馈良好。从明年秋季开始,这种教学方法将在全国的小学和初中全面推广。

  芬兰的基础教育在国际上广受关注,因其更加注重通用能力的培养,且芬兰学生在国际学生评估项目(PISA)测试中也一直表现不俗。

  在芬兰现行基础教育大纲中,包含许多实用性课程,如家政课(包括 理财 、烹饪、烘焙、洗衣及垃圾分类等)、手工课(包括棒针编织、钩针编织、缝纫、木工等),这些都是必修课。此外,音乐和美术从小学到高中都是规定的必修课,这两门考试不合格,学生不能毕业。