江苏聚焦农村学校建设 推进教育现代化

　　中新网南京10月22日电(徐珊珊)“公平和均衡教育是目前教育现代化最为核心的要素！”在张家港市南风小学永联校区校园里，前来采访的记者们感叹道。

　　10月19日至21日，第二届全国网络媒体江苏教育行专题采风活动在南京启动，全国近四十家媒体赴江苏南京、泰州姜堰、南通海门、苏州张家港进行实地采访。

　　让农村孩子享受优质的教育

　　“每天课余时间，我们都来这里，因为这有利于开发智力。”在张家港市南风小学的科技体验馆里，四年级的陈诗语说。馆内老师表示，科技体验馆每天对外开放，旨在提高学生创新实践能力。

　　据校长顾丽婷介绍，张家港市南丰镇永联村的南丰小学永联校区，一所中国农村最基层的学校。目前学校1030名学生均来自农村，其中75%为来自全国21个省市自治区的新市民子女。

　　在学校基础设施方面，新学校建筑总面积达4.4万平方米，最大规模为6轨36个班级，拥有教室36间，28间专用教室，配有300米跑道的运动场、体育馆、图书馆、科技馆、交通安全教育馆、永联教育形象馆等专用场馆。

　　此外，对于教室队伍建设，学校重视教师的专业发展，从强化本校教师的培养，外聘专业老师，两条途径来为学生提供优质的教师资源。2015年共聘15名教师，包括1名全日制外教，2名科技创新校外辅导员，12名管弦乐校外辅导老师。

　　聚焦教师队伍流动

　　“我今年九岁了，爸爸妈妈从山东枣庄来这里打工，我参加的社团是沙包社”腼腆的孟成真说。在海门市三河小学的中国馆里，有各式各样充满着中国古典特色的社团，包括剪纸社团、茶艺社团、书法社团等。

　　校长叶宇红表示，学校现有学生922名，一二年级三轨，三至六年级为四轨，平均班额40人左右，其中外来务工子女占比56%。

　　为推进教育均衡，海门市倡导教育集团化建设，建立城乡教师流动平台，科学规划、设计区域教师流动制度，使教师逐步由“学校人”向“集团人”转变。

　　“一个城市的整体教育现代化水平，就在于城乡教育的均衡度！”谈及海门市教现代化建设的关键，海门市教育局局长许新海表示，没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提升。自海门市倡导城乡教育集团化建设，有效促进海门市教师流动，提高教育质量水平。

　　据许新海介绍，集团化方式有利于教师和校长流动，优质教学资源得以共享。目前海门城区共有7所小学，5所初中。各有特色，旗鼓相当。

　　据悉，2015年暑期，海门市义务教育阶段共交流教师 422人，近三年共交流校长、教师1077人。