江苏信息职业技术学院重视学生综合素质发展

　　近年来，江苏信息职业技术学院全面实施素质教育，构建学生综合素质教育培养模式，深化“四育人”工作机制，将职业道德、人文素养教育等贯穿培养全过程。实施辅导员“素质提升工程”，促进辅导员队伍职业化、专业化建设。
　　构建学生综合素质教育培养模式
　　学校规划整合各项课外教育活动，把活动作为学生综合素质教育的课程，构建以思想道德教育、人文素质教育、身心素质教育、创新创业教育为基础，以职业素质培养为核心的学生综合素质培养模式；围绕学生综合素质的培养目标，不断加强思想道德教育、人文素质教育、身心素质教育、创新创业教育和职业素质活动性课程，构建活动性课程培养体系。制定《学生综合素质提高任务书》《综合素质培养项目指导书》，明确任务和要求，让学生亲身实践，达到知行合一。
　　“赛教融合、团队指导”构建技能大赛常态机制
　　该校完善相关制度，激励教师组成竞赛指导团队，优化学生奖学金评定和学分奖励等相关制度，吸引学生参加各级各类技能大赛，构建赛教融合的技能大赛常态机制，做到平时即比赛比赛如平时，从而达到“以赛促学以赛促管、以赛促能以赛促用”的效果。
　　深化“四育人”工作机制
　　为把“四育人”工作落到实处，学校制定加强“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的“四育人”工作实施方案，深入推进我院教职员工思想道德建设和职业道德建设；从育人的角度来精心规划、设计校园环境，开展校园绿化美化工程、校园周边环境治理等形式多样的建设活动，将校内实验、实训场所与现代企业接轨，在原有文化底蕴的基础上引入企业文化，突出发展精神文化和行为文化，提升文化品位、贴近育人实际，优化有利于学生成长成才的育人环境。
　　实施辅导员“素质提升工程”
　　进一步加强辅导员队伍制度化建设，学校完善了《进一步加强辅导员队伍建设的实施办法》、学生工作和辅导员工作考核体系，简化考核流程，重点细化、合理化实地考察各项指标，将日常考核纳入年终考核体系，使考核体系成为院系学生工作质量的量化指标和工作导向。切实为辅导员工作和发展提供政策保障，为辅导员职称评聘创造条件，切实解决好辅导员职称评聘问题；完善辅导员激励机制，使辅导员“工作有条件、干事有平台、发展有空间”。实施辅导员队伍素质提升计划。加强辅导员职业技能培训，举办辅导员工作论坛，开展辅导员工作精品项目建设；进一步拓宽辅导员职业化发展方向，鼓励辅导员参加心理咨询师、职业咨询师、创业咨询师等职业能力培训和资格认证，引导辅导员走职业化发展之路，成为职业型、专家型的学生思想政治工作者。